山东人民版思品四下《健康的生活最美丽》版教案.docVIP

东障中心小学教师统一备课纸 单元 2 课型 新授 课时 备课时间 月 日 课题 健康的生活最美丽 上课时间 月 日 （知识、能力、品德） 教 学 目 的 1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。 2、认识到心理健康与身体健康同样重要。 3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。 4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。 5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。 （重点、难点） 教 材 分 析 重点：认识到心理健康与身体健康同样重要。 难点：感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。 板书 设计 示意 框图 健康的生命最美丽 生命是宝贵的 关爱生命 教师活动 学生活动 设计意图 一、导课 同学们，今天老师给大家带了几幅图片，你们想不想看？请你仔细观察，看完以后，还有问题呢。 二、健康的生命理解 这几幅图片大家已经看完了， 你有什么感受？ 你对哪幅图片印象最深？为 什么？ 小结：同学们谈的真好！我认 为，万物生灵只要是健康的生 命才是最美丽的。地球上几乎 处处存在生命，丰富多彩的生 命给大自然增添了无穷的魅 力。 三、呵护健康的生命 健康是人类共同的追求， 是人们工作和学习的保障。因此，我们每一个人都应爱惜身体，追求健康。 健康是人人都向往的，对 于大自然，对于自己的生命你是如何呵护的？ 四、健康新标准 健康的定义：健康就是没有疾 病和身体残疾，同时还要有良 好的心理状态。 你知道什么样的状态才是健 康的吗？ 公布：世界卫生组织颁布的最 新健康标准。 健康的身心最重要。 五、总结　 同学们，健康的生命最美丽。让我们关心自己的健康，关心身边的人的健康，关心全社会需要关心的生命健康吧！ 生： 想看。 学生仔细观察并思考。 学生谈看完图后的感受，并说出印象最深的那副图，说明原因。 学生交流。 说说你健康的时候和 不健康的时候有什么 感觉？ 出示大量展示自然界的动植物的生机与美好的图片，带给学生强烈的生命意识感受。 这些图片传达给学生一种积极的生命体验，也是学生内化生命意识，产生关注、呵护生命的情感的良好教材。 这一环节是学生情感激发与升华的环节，调动起学生的心理体验与行动。 结合这一标准谈感受，与学生的主动建构结合起来，充分体现学生的主体地位。 教 学 后 记 教学时以健美的图片示例展示给学生，让他们感受健康的事物最美丽。然后讨论分析什么事健康的。 东障中心小学教师统一备课纸 单元 2 课型 新授 课时 备课时间 月 日 课题 健康小调查 上课时间 月 日 板书 设计 示意 框图 健康小调查 你健康吗？ 教师活动 学生活动 设计意图 一、健康调查情况 同学们，你们的生活是健 康的吗？在生活中，你有哪些不良的生活习惯？ 看你和小明的做法是否一样。 乱吃零食 无节制饭食 睡懒觉 运动少 如果这样做，会怎么样？后果 如何？ 补充资料p27，这些都是不健 康的表现所导致的后果。 二、身心健康最重要 你的身心健康吗？ 有哪些健康或不健康的表现？ 三、心理健康，塑造完美人生 在世界上，有些人身体是不 健康的，但他们的心理却是十分健康的。他们用顽强的性格和坚强的毅力，克服种种困难，成就了他们美丽的人生。 你知道是谁吗？ 学习桑兰姐姐的故事和著 名伟人霍金教授。 你收集了哪些资料，与大家 共享一下吧。 四、生活中的小事 1、请帮这些同学分析其中的原因！ 2、造成这些状况的原因是什么？ 如何改掉这些不良习惯？ 五、总结 著名科学家富兰克林说过：“保持健康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的义务。”为了社会，为了自己让我们都努力保持身心的健康吧。 学生谈自己在生活中不良的生活习惯。 学生看自己是否有和小明同样的做法。 学生谈谈想法。 帮他出主意：当有不 健康的表现出现时， 谁能想个办法帮帮 他。 学习榜样的故事。 课前搜集资料，与小组内其他同学交流。 牙疼 不愿与人相处 精神萎靡 行为野蛮 视力不良 通过观看图，引导学生了解法庭工作人员的分工。 通过扮演各种法庭上的人员，充分调动学生学习法律知识的积极性，得到更多实践的体验。 教 学 后 记 教学本节课时先以以典型健康问题为切入点，通过设置讨论情景，让学生反思自己的健康状况，然后纠正不健康的行为和习惯，并将健康意识和行为扩展到家庭和社会等领域；进而使学生学会理性分析和解决生活中遇到的实际问题。取得较为理想的教学成果。