沪教版数学二年级上册《“九九”乘法口诀表》教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1．让学生根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。 2．在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。 3．培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。 2.?? 教学重点/难点 根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、初步感知，了解规律 1.补充口诀，再根据口诀写出两个乘法算式。 ? 六八（ ? ? ? ? ? ? ? ? ） ? ? 三八（ ? ? ? ? ? ? ? ? ?） ? 一六（ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ） ? ?六七（ ? ? ? ? ? ? ? ? ?） ? 1．出示第75页图。 ? 观察：每一行有几个格子?第一行有几，也就是有几个9？(板书：)，它比10少几?(板书：) ?小结：1个9，比l0少l，是9。 ? ? ? 2．提问：二行共有多少，应该求几个几?(板书：)它比20少几呢?它是多少呢?(板书：) ?3．提问：如果要求这里3行有多少，就是求几个几呢?(板书，)如果要求4行、5行、6行……9行共有多少颗星，又该怎样算呢?(根据回答，相应板书) ? 4．请学生填写课本第75页表格，? ? 提问：通过刚才的计算，填写，你发现了什么规律吗? ?1个9 比l0少1 2个9 比20少2，是18 3个9 仔细观察表格，再填写。 (1)学生填写。 ? (2)汇报。 几个9就比几十少几。 2．请学生把编好的口诀填写在课本第75页中。 两组找规律蕴藏着9的乘法口诀得到的方法与熟记的办法，事前进行准备，为9的乘法口诀的形成作铺垫。 通过分步细腻的处理，帮助学生找到规律。 二、编制口诀 1．根据刚才的填写，你会编制出相应的乘法口诀吗? ? 3．汇报，并说说其中几句口诀表示的意思。 ? 4．提问：这里有几句乘法口诀? ? 这就是今天学习的9的乘法口诀。(出示课题) 5．想一想：这几句9的乘法口诀有什么好办法可以记得又牢又快? 6．记忆口诀。 引导学生： 几九是多少，只要想比几十少几就可以求出结果了。 ?(1)请学生们根据以上规律，试着记一记9的乘法口诀。 （2）对口令记忆。 （3）指名背一背。 （4）学生齐读9的乘法口诀。 (5)请学生分别口算出结果，并说出每题所用的口诀。 在寻找规律的基???上，给学生以空间，进行自主编制口诀，并通过多种形式帮助学生记忆口诀，保持学习的积极性。 三、口诀的运用 1．出示试一试。 ? ? 观察四道算式，有什么相同的地方，不同的地方? ? ? 再说说在计算时又有什么相同的地方? ? ? 指出：一句9的乘法口诀也可以解决相关的乘法、除法的计算． 2．完成想想做做第1题。 出示后， 提问：看了这张表你有什么发现? 指出：可以利用这张图帮助记忆9的乘法口诀。 3．完成想想做做第2题。 4．完成想想做做第3题。 请学生说说怎样算比较快?(一组一组地算) 学生练习。 学生看图口述题意。 学生练习。 通过多种形式的练习让学生巩固记忆9的乘法口诀，并在生活中应用，让学生感受数学是有用的。