沪教版数学五年级上册《小数的四则混合运算》教案.docVIP

小数的四则混合运算 教学目标： 【知识与技能】 1．知道小数四则混合的运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。 2．能分析算式的特征，选择简便的方法进行小数四则混合运算。 【过程与方法】 1．经历自主探索的过程，培养学生计算能力。 2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。 3．能分析算式的特征，培养合理的思维能力。 【情感、态度与价值观】 1．引导学生积极参与探索、思考的过程。 2．培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。 教学重点及难点： 分析算式的特征，选择简便方法进行小数四则混合运算。 教学用具准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、尝试整理引入 加法交换律（举例） 加法结合律。（举例） 减法性质。（举例） 乘法交换律。（举例） 乘法结合律。（举例） 除法性质。（举例） 商不变性质。（举例） [通过举例，让学生知道如遇一些特殊数据，可使计算简便。] 二、探究新知 出示（书本P70页）先独立观察思考，然后在小组内分析算式的结构，再看看数据的特征。 0.42×201 12.5×3.2×0.25 38.78＋16.89＋41.22 1.8÷0.25 2.8×38＋63×2.8-2.8 （9.5＋9.5＋9.5＋9.5）×2.5 11.72－7.85－（1.26＋0.46） 13.8×7.6－（4.79＋3.31）×8.8 （1）交流： 2.8×38＋63×2.8-2.8 （38个2.8加上63个2.8再减去1个2.8） 0.42×201 （可看成0.42个201，也可以看成201个0.42） （2）尝试计算 （3）反馈交流。 12.5×3.2×0.25 11.72－7.85－（1.26＋0.46） =12.5×（0.8×4）×0.25 =11.72－7.85－1.72 =（12.5×0.8）×（4×0.25） =11.72－1.72－7.85 =10×1 =10－7.85 =10 =2.15 13.8×7.6－（4.29＋3.31）×8.8 =13.8×7.6－7.6×8.8 =7.6×（13.8－8.8） =7.6×5 =38 （第二步才能简便） （4）自行设计，交流练习 也可补充：72.8×4.5＋0.728×55 1.25＋2.5×8＋4 [借助小数计算练习，引导学生在计算中要能简则简。] 三、分层练习 1.出示书上P69页 第5大题 说说算式的结构，运算的顺序。 10.44÷1.2×0.3 36.2×4.2－9.18÷4.5 （4＋28.16÷32）×0.15 5.94÷（0.1－0.1×0.1） 27×〔（14.4－11.04）÷33.6〕 〔0.5×（6＋0.6）－0.5〕÷0.25 2.出示书上P69页 第6大题 说说计算正确或错误的理由。 1.6＋1.4×2=6 □ 238.9－18.9÷0.4 20÷2.5×4=32 □ =220÷0.4 4.8×2÷4.8×2=1 □ =55 □ 3.14－1.25＋0.75=1.14 □ 0.2×（1＋0.4－1＋4）÷0.16 10.5×4.2×5.8=105 □ =0.2×4.4÷0.16 =5.5 □ 3.出示思考题 〔（1.8－0.6）÷□＋2.5〕×0.4=3.4 独立思考，寻找策略 分析结构，交流策略：逆推法，可画出树状算图（为方程作准备） 计算 交流，注意括号 （1.8－0.6）÷（3.4÷0.4－2.5） 4.应用 出示书上P70页 第8大题 A、青藏铁路从西宁至格尔木全长814千米，格尔木至拉萨的全长比西宁至格尔木全长的1.5倍少79千米，格尔木至拉萨的全长是多少千米？ B、青藏铁路翻越唐古拉山口的铁路最高点海拔是5.072千米，比上海佘山东峰海拔的70倍还多0.004千米，上海佘山东峰海拔是多少千米？ 读题，说说两题的区别（求几倍数 求一倍数）（可借助树状算图分析、理解） 列式计算 [重点是算式结构的把握，发展学生思维的灵活性。] 四、课堂小结 师：今天你有哪些收获？