沪教版数学四年级上册《生活中的凑整》教案.docVIP

生活中的凑整 教学目标： 知识与技能： 以去商场购物的实际情境揭示生活中除了用“四舍五入法”凑整外，在一些特殊的情境中，“去尾法”、“进一法”也经常被使用。 能四舍五入法、去尾法和进一法三种凑整方法并能根据实际情况灵活运用。通过情境的创设，学生自主探究、合作交流、观察与比较掌握去尾法和进一法的凑整方，学生经历和体验知识形成的过程。 情感，态度与价值观： 通过本课的情境互动教学，在交流与讨论中培养学生学习数学的兴趣，感悟数学对现实生活的实际意义。 教学重点与难点： 重点： 初步掌握凑整方法中的“去尾法”和“进一法”。 难点： 能依据实际情景正确判断，并应用合适的凑整方法。 教学准备： 教具： 课件 认知的准备: （1）学生已经学习并掌握了“四舍五入法”凑整。 （2）具备一定的生活经验。 教学过程： 一、情境引导探究去尾法和进一法。 （一）用“去尾法”凑整。 （1）出示情景1（多媒体课件） 小胖和小巧，小亚和小丁丁到商场买衣服，看到商场正在举行服装优惠价活动，老板把原先的价格进行了凑整，如果你是老板你会用用什么方法进行凑整？（生独立思考后反馈） 可能出现的几种情况：（师把学生凑整后的数贴在黑板上） 238≈230（去尾法凑整到整十数）238≈200（去尾法凑整到整百数或四舍五入法） 160≈150 160≈100（去尾法凑整到整百数） 325≈320（去尾法凑整到整十数）325≈300（去尾法凑整到整百数或四舍五入法） 567≈560(去尾法凑整到整十数）4就把尾数都舍去；如果尾数最高位大于等于5，去掉尾数后要向它的前一位进一并随机举例是不行的，因为优惠促销价一定要比原价便宜） 体恤 裙子 毛衣 羽绒服 原价（元） 238 160 325 567 特卖价（元） 200 100 300 500 （2）师出示老板凑整后的优惠价格： 238≈200 160≈100 325≈300 567≈500 （3）仔细观察，商场老板这种凑整方法有什么特点？（老板把优惠价格都凑整到了整百数，他的凑整方法与我们常用的四舍五入法不同，整个凑整过程中无论尾数的最高位是几，把尾数直接舍去，百位上的数不变。） （4）你能给这种新的凑整方法取个名字吗？我们称它为“去尾法”。（板书） （5）师指黑板上学生刚才说的凑整后的价格：谁能说说看这里除了和老板一样凑整的还有哪些凑整方法也是属于“去尾法”的？（238≈230 325≈320 567≈560，这里也是用“去尾法”凑整的，和老板不同的是学生把这些数凑整到了整十数） （6）师：刚才我们用“去尾法”来凑整的数字比较小，现在我们一起用“去尾法”来凑整比较大的数字，你们有没有信心？ 练习：用“去尾法”把下列各数凑成整万数，整十万数（生练习纸） 整万数 整十万数 4520700 4520000 4500000 7372107 7370000 7300000 （独立完成——集体核对，交流反馈错误情况） （二）用“进一法”凑整 （1）出示情景2（多媒体课件） 既然商场在搞优惠活动，小胖，小巧，小亚和小丁丁他们都看中了一款T恤衫的式样，T恤的尺寸分别是130厘米，140厘米和150厘米，小胖犯愁了：我的身高是143cm，到底应该买哪种尺寸的T恤衫？请你根据自己的生活经验来帮助小胖选择合适的T恤尺寸，说说为什么。 讨论结果应该选择150c m这个尺寸。 （2）出示：小丁丁149厘米、小巧124厘米、小亚135厘米的身高，也帮他们挑选合适的衣服尺寸吧。 身高（厘米） 衣服尺寸（厘米） 小胖 143 150 小丁丁 149 150 小巧 124 130 小亚 135 140 师小结：我们刚才帮小胖，小丁丁，小巧，小亚选择的衣服尺寸其实是对他们的什么进行了凑整？（身高）把他们的身高凑整到十位，最后得到了合适的衣服尺寸。 （3）仔细观察，这种凑整方法又有什么特点？ 小结：进一法就是尾数是几，把尾数舍去，并向前一位进1。探究去尾法和进一法 （1）师：请分别用“四舍五入法”、“去尾法和进一法4时，用“四舍五入法”和“去尾法”凑整的结果相同；当一个数的尾数最高位大于等于5时，用“四舍五入法”和“进一法”凑整的结果相同。（同一个数，不同的凑整方法结果可能会不同也可能会相同。） 区别：①“四舍五入法”关键是要看尾数的最高位（四舍：尾数最高位小于等于4就把尾数舍去；五入：尾数最高位大于等于5，向前一位进一）而“去尾法”和“进一法”都不需要看尾数，无论尾数的最高位是几都直接舍去，“进一法”再向前一位进一即可。 ②“去尾法”凑整时，凑整后的数一定比原数小。 “进一法”凑整时，凑整后的数一定比原数大。 （2）选择题 ①1234567用进一法凑整到