苏教版科学三上《第二单元 我眼里的生命世界》教案.docVIP

第二单元　我眼里的生命世界 单元教学目标： 过程与方法： 1、能够运用各种感官去观察我们周围的世界。 2、能对各种各样的植物和动物进行比较。 3、能够运用文字、图表等记录有关的观察、调查结果。 4、能够运用书面、口头报告的形式，交流调查研究活动的方法与结果。 知识与技能 1、知道生物体有基本的需求，如食物、阳光、空气、水、空间等。 2、知道每一种生物都有特定的需求，如食物的类型、水的数量、空间的大小等。 3、知道大自然中有种类繁多的生命体。 4、知道生物体随着时间的延续会生长、变化和死亡。 5、知道植物之间、动物之间有相同之处。 6、知道植物和动物之间有相似之处。 7、知道人类与动、植物之间有相似之处。 情感态度价值观： 1、体会到对植物和动物的特征进行探究的兴趣。 2、意识到生命形式是多种多样的。 3、意识到要珍爱生命体，要为自己及其他生物保持一个健康生存环境，不要干扰其他生物的生存，与其他生物相处。 教学时间：5课时 教学过程： 第一、二课时　寻找有生命的物体 教学准备：教师采点，为学生的调查活动分好组 教学过程： 一、朗诵导入： 当我走进树林，眼前一片生机盎然。无声的树木在生长，美丽的小鸟在歌唱。 当我走近池塘，眼前一片波光粼粼。快乐的鱼儿在雀跃，青青的水草在舞蹈。 当我走进田野…… 请学生朗诵，并接着往下写 二、调查研究 谈话：你觉得这首诗美吗？“无声的树木”、“美丽的小鸟”、“快乐的鱼儿”、“青青的水草”组成了美丽的生态图，这些物体都有着自己美丽的生命。我们校园里有没有有生命的物体呢？咱们出去找一找吧，边找边作好记录P60 学生外出调查研究 汇报调查结果 回教室讨论：为什么说它们是有生命的？记在P60页 教师记下学生的讨论结果：要呼吸、要营养、要喝水、会繁殖、会死亡等 小结：我们把符合这些特征的物体叫做生物 三、讨论：这些物体有生命吗？属于生物吗？ 四、全课小结：通过今天的学习，你知道了什么？ 第三、四、五课时　校园里的植物 一、学习分类 提问：你能给上次找到的生物进行分类吗？ 学生讨论并分类 教师板书： 植物 生物 动物（人） 二、大致认识植物 校园里除了这些植物以外，还有哪些植物呢？今天老师带你们去认识几种新的植物： 板书：香樟树 桂花树 竹子 海桐 黄杨 睡莲 教师提出要求： 看它们的生长环境 个儿 外形（画下来） 三、学生外出活动 老师进行组织纪律教育 交流：你能用一句话它们的特别之处吗？如“特别高的是-----”，“叶子特别尖的是------”，“生长的地方很特别的是------” 四、认识更多的植物 学生阅读教材，你们认识上面的哪些植物？ 学生分组讨论 交流 五、研究植物的不同 提问：不同的植物有哪些不同？我们可以从哪些方面研究？ 学生交流，教师板书：叶（颜色、形状、大小、生长方式---教师补充）、花（同上）、树皮等 教师适时出示所拓的树皮“画”，让学生猜一猜是什么树？ 教师指导拓树皮画的方法 小结并强调可以从几个方面进行研究，加深对学生的印象 六、学生外出活动（每人选二种植物进行研究，选一种植物进行拓画） 老师在学生外出前进行组织纪律教育 七、交流：通过刚才的活动，你们有什么收获？ 教师引导学生：选了哪二种植物进行了比较？叶子有什么不同？还有哪些方面也不同？ 八、认识植物的共同点 它们为什么叫植物呢？它们有哪些相同之处呢？ 学生交流 教师板书：都有根、茎、叶、花、果实，都需要土壤等-------植物 九、给植物分类 小组活动：给书上的植物进行分类 交流 十、拓展：你还认识哪些植物？ 第六课时（见模版）