[初三理化生]研究性学习设计方案1.docVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称： 我爱地球妈妈 设计者单位： 峪口一区 设计日期：2009年6月14日 所属年级：四年级 指导教师：韩磊 课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：全班学生 一、研究性学习开展的背景 我国人口日益增多，环境保护意识日益变浅，所以我国出现了很多环境污染问题，直接或间接导致了我国的经济发展以及人民的身心健康。 通过本课题研究提醒大家我们每个人都要保护环境，这样对人对己都有好处，因为我们生活在一个地球上，需要我们共同努力，建设出一个绿色世界。 二、研究性学习的教学目的 　知识与技能：通过观察一些环境污染的地方，了解我国现在出现的一些环境污染问题，明白我们保护环境的重要性。 过程与方法：（1）学生参加社会实践活动，经历研究的过程。 （2） 学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。 （3） 学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。 　情感态度与价值观：（1）学生在游览一些环境被严重污染的地方过程中，从环境污染现象中得到启发。 （2）通过正反对比，树立以保护环境的人为榜样、树立热爱祖国、热爱家乡和热爱劳动的信念，立志为国家、为人民做贡献。 三、学习者特征分析 小学四年级的学生进入了心理发展的新阶段，随着年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段的学生对新鲜事物比较感兴趣，以具体形象思维为基础逐步向抽象逻辑思维过度，不仅思维品质有所发展，同时辩证思维开始萌芽。 参加本课学习的对象是四年级的学生，学生具有一定的计算机操作能力。 学生对环境污染知之甚少。　 四、研究的目标与内容 我爱地球妈妈的活动目的旨在让孩子们通过环境对比获得灵魂的感动。通过小组之间的协作去收集资料，通过实地参观、展览交流、上传资料等活动来达到目标。 学生可能的选题： （1）某地图片展； （2）某地的故事； （3）某地的访谈。 研究的成果分别以展览交流、论文、调查报告的形式展现出来 五、资源设计 根据主题教师提供的资源：相关的主题活动图片、辅助研究的量表和样张。 学生自行准备的资源：笔、纸、相机等 六、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 听介绍、提出自己的疑难和想法 激发兴趣，选定课题 范例引路，激发学生活动的兴趣 从两方面举例： 讲述自己在大学时期进行社会调查的故事 我们周围同学参加实践活动的事例 第一周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 全班讨论提出子课题 揭示研究内容，选定课题： 我国本是一个环境优美的旅游胜地，红花绿草，空气清新，但是随着社会的发展，环境问题越来越严重，我们生活在这个地球上，对地球妈妈的污染有了解多少呢？本次活动的主题就定为“环游地球” 第2~6周 成立课题组 学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题 分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等 形成小组实施方案 根据附表1，形成小组的实施方案 提供附表1：平谷地区环境调查表 开题报告和评审 小组内部讨论、交换意见，小组向老师和全班同学汇报方案 组织开题报告和评审 1．摘抄、自主采访、参观、收集各方面资料 2．拍好照片，有条件可以录像 3．写一些活动的体会 过程指导：研究方法的使用指导 提供附表及其样例： 附表1：平谷地区调查表 附表2：周边地区调查表 附表3：我最喜欢的旅游景点 第7~10周 各小组汇报。 1．环境污染图片展 2．保护环境颂（谈故事） 3．旅游胜地一日游（小导游介绍） 填写评价量表 后续活动反思交流 同学们，经过这段时间的访问、调查和参观，我们收集整理了不少资料。今天，“环游世界”活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享同学们的劳动成果吧！ 评价表：附表4评价量表 总结： 在今天的活动中我们班的同学表现得非常出色，展示的作品丰富多彩，讲述的故事引人入胜，充分显示了同学们的聪明才智。地球，我们共同的家园。今后我们的活动将进一步延伸到家乡历史的各个方面，希望我们在以后的活动中表现得更加出色。 第11~12周 七、总结提高 在研究性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮助学生顺利进入研究性学习，绝大部分同学很有兴趣地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。 小学生对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能去参观走访，体验整个研究过程。 由于是小学四年级阶段的学生，在整个研究过程