[初三理化生]第2课时 质量守恒定律.docVIP

第2课时 质量守恒定律 授课教师：孙健军 授课时间：2010.11.9 授课班级:九（1） 教学目标： 1、知识与技能 （1）理解化学方程式的意义； （2）化学方程式的读法。 2、过程与方法 通过学习，帮助学生懂得化学方程式的意义，懂得总结归纳知识。 3、情感态度与价值观 （1）理解化学方程式的意义； （2）学会书写简单的化学方程式。 重点、难点 （1）教学重点 化学方程式的意义； （2）教学难点 化学方程式书写的意义及其注意事项。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 在前面的学习中，用文字表达式来表示化学反应的物质，但这种表达方式比较麻烦，我们有没有在国际上通用的简捷的式子？有，在化学中用化学式来表达化学反应，这就是化学式。 二、合作交流，解读探究。 化学方程式 “反应条件” “生成” “和” 点燃 碳 + 氧气（反应物） 二氧化碳（生成物） 点燃 红磷 + 氧气 五氧化二磷 用文字表示化学反应虽然比较直观地表示出了化学反应的反应物、生成物和反应条件，但书写起来麻烦，且不能表示出各物之间的量的关系。 （设问）有没有一种更简便的方法呢？ （一）概念：化学方程式：用化学式和数值来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 点燃 C + O2 == CO2 点燃 4P + 5 O2 == 2P2O5 （二）化学方程式与文字表达式相比的优点 1、书写简便、通用； 2、能反映出各物质间的量的关系。 （三）化学方程式表达出的意义（信息） 点燃 以2H2+O2 == 2H2O为例 1、表明了化学反应中的反应物、生成物。（该反应的反应物为氢气和氧气，生成物为水。） 2、表明了化学反应进行的反应条件。（该反应进行的条件是点燃。） 3、表明化学反应中各物质间量的关系。（该反应中氢分子氧分子水分子的个数比是2:1:2。） 注:如果化学方程式中各物质间粒子数为1时，数值1省略，且化学式前各化学系数为整数。 讲解：在化学方程式中，通过各物质的相对分子质量还可以表示各物质之间的质量关系，即各物质间的质量比。 点燃 2H2+O2 == 2H2O 2×2 ：8×2 ×：18×2 4 : 32 : 36 1 : 8 : 9 氢气、氧气和水的质量比是1：8：9 点燃 【讨论】如何读2H2+O2 == 2H2O？ （四）化学方程式的读法 1、读出反应物、生成物和反应条件； 如:氢气和氧气在在点燃的条件下生成水。 2、读出各物质间粒子的个数比； 如:2个氢分子和1个氧分子反应生成2个水分子。 3、读出各物质间的质量比。 如:每4份质量的氢气和32份质量的氧气完全反应生成了36份质量的水。 课堂练习 1、可以从下列化学方程式中得到哪些信息？ 点燃 （1）S+O2 ==S O2 点燃 （2）C + O2 == CO2 2、读出下列方程式 （1）Fe+CuSO4 == FeSO4+Cu （2）CuO+H2== Cu+ H2O 【设问】我们现在学习了两种表达化学反应的方式，它们有什么异同点呢? （五）化学方程式与文字表达式的异同 1、相同： （1）反应物生成物书写位置相同，反应物在前生成物在后。 （2）反应进行条件相同。 2、不同： （1）书写方式不同，文字表达式用文字，化学方程式用化学式。 （2）文字表达式中无数值，化学方程式一般有数值。（数值为1省略且数值为整数） （3）连接符号不同，文字表达式中用箭头符号连接，化学方程式用长等号连接。 (六)总结反思 化学方程式是学习化学的一个重要工具，理解化学方程式的意义，是正确书写化学方程式的基础，为以后的学习打下坚实的基础。 （七）作业1、4 板书设计 第二课时 质量守恒定律 1化学方程式的定义： 化学方程式 2化学方程式的意义： 3化学方程式的读法：