[初中教育]审题立意作文公开课自己★◆.pptVIP

新材料作文立意 唯一的话题作文 ——2011年高考重庆卷 材料一：香港大学的校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是院士，也没有做什么惊天动地的大事。但她44年如一日，用心、用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生。学生说“她就我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影像大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。 　　材料二：巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。 　　请结合材料和自己的体验与感悟，以“情有独钟”为话题，写一篇文章。 要求：①选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外）；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。 作文主流方向材料作文 旧材料作文：从材料中引出观点 新材料作文：可引用关键句点明中心、切入主题 新材料作文审题切入点 1．整体把握：从材料中心意思出发立意，不能简单照搬材料，要理清对象，分清主次，辨清关系，析清含义。确定的主题要同材料的立意指向保持一致。 新材料作文审题立意的切入点 1、从分析原因入手。 2、从材料的情感倾向入手。 3、从材料的关键词句入手。 4、从理解寓意入手。 5、多则材料的审题立意：分析异同 立意过程 第一段是对人生而言的， 第二段是对历史文化而言的， 第三段是就我们对此的情感态度而言的。 要抓住其中的关键词句，要抓住整体意义。 1、人类在消逝中进步 2、既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达…… 注意：1无论对于人生还是历史文化，“消逝”是否就一定是坏事？ 2对此可以“怅惘”或“旷达”，那么可不可以“悲伤”或“怨恨”？ 3文中的“消逝”究竟是指什么现象？“行走”究竟指的是什么？ 4可以把话题确定在哪些方面来写？ 紧扣“这段文字”的意思来正确理解话题的意义。 （参考：在告别中进步；在失去中拥有；在远离中前进……） 评分标准 1、立意正确且把“消逝”与“行走”结合得较好，才可以上48分。 2、立意无方向性错误，但二者结合得不好，则只能打在48分以下。 3、立意之外，参考篇幅、书写、文采、结构、材料等方面情况，酌情给分。 4、无标题，标题上有错别字、语病或墨疤，均扣2分。 5、文中（尤其是首尾段）一个错别字扣一分（重复不计）。 6、差一行（20字）扣一分；差5行以上视为残卷，打在30分以下。 消逝中繁花似锦 春的消逝，唤起了时间的脚步，匆匆前行。推开历史的大门，那些浅浅深深的脚印，蜿蜒盘旋，带领人类行走在消逝中。 思绪飘飞浮沉，生命丝丝缕缕，如指尖滑过的沙粒一般，匆匆消逝地穿过遥远的时光，生命在延续，而希望在茁壮地萌芽。生命的消逝，是生命的另一种存在，是生命行走的另一种方式。 当石器消逝在历史的演进中，铁器诞生了；当北京猿人消逝在记忆中，一个新兴的帝国建立了……历史总是以消逝为前提，而创造出一个更美丽的新世界。曾经雄霸地球的恐龙消逝在不知原因的灾祸中，于是这颗沉寂的星球不再寂寞，于是千百万年后诞生了人类。(历史画面) 赤壁之上，睥睨天下的曹孟德，“破荆州，下江陵”，当那“舳舻千里，旌旗蔽空”消逝在历史的洪流中，苏轼说，“天地曾不能一瞬”。扬州十里，春风和融，曾经的二十四桥却只剩下冷月和相顾无声。 繁华消逝了，曾经的美丽荒芜了，却拦不住人类前进的脚步。一个新的朝代诞生，一种新的文化诞生，那些消逝让人类学会了前行，而不是沉迷在过去的美丽。轮回尽头，是另一个轮回的开始。生命就是以这样一种消逝的方式举行着永久的盛筵。（文学形象中的时代） 行走在消逝中，文明之珠更加璀璨。甲骨文的消逝并没有挡住中华民族前进的脚步；曾经的亭台楼阁换成了高楼大厦，有了现代化的高科技发展。帝制消逝后，人类却迎来了和平民主的新时代。丝绸古道，曾经盛极一时的高昌古国消逝了，一种文化覆灭了，但驼铃幽幽，人来人往的繁华却更胜从前。（历史时代） 每一天都有无数叶子消逝，这消逝却唤醒了整个春天；每一刻都有无数星球消逝，这消逝却推动了整个宇宙的裂变。行走在消逝中，我们摒弃了一些东西，却赢得了另一些东西。有了消逝才会有创生，就如同凤凰撼人的涅槃。（升华主题） 行走在消逝中，何必有“流水落花春去也”的怅惘，何必有“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的黯然神伤。我们只需仰天长笑，只需苏子“物与我皆无尽藏”的豪情。 行走在消逝中，春