[初中教育]常见的碱.pptVIP

氢氧化钠易潮解 小组讨论 NaOH 与CO2反应时是没有什么现象可看到的，是不是它们不反应呢？通过设计怎样的实验可以证明二氧化碳与氢氧化钠确实发生了反应？ 装置一 由于CO2与NaOH反应生成Na2CO3，设计的方案是：将CO2与NaOH反应，在反应后的溶液里滴加HCl，如果有气泡产生，证明CO2与NaOH发生了反应。 装置三 在一个烧杯里放入NaOH溶液，用一个集气瓶收集满一试管CO2，倒扣在烧杯里，如果CO2能与NaOH反应，集气瓶里的气体减少，水会上升到试管里。 装置五 在一个瓶子里收集一瓶CO2，迅速倒入NaOH，然后用一个带有导管的塞子塞紧，导管的一端套上一个气球，预计能看到气球鼓起。 装置六 请君入瓮 装置八 在集气瓶中收集满CO2，迅速地倒入NaOH，用一个带有U型管的橡皮塞塞紧，如果U型管中的液面发生变化，证明CO2与NaOH发生了反应。 二、氢氧化钠的化学性质 在两支试管中分别加入硫酸铜溶液和氯化铁溶液，观察溶液各显什么颜色。再分别加入1毫升NaOH溶液，观察颜色试管里的变化。写出反应的化学方程式。 2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2↓+ Na2SO4 蓝色溶液 蓝色沉淀 3NaOH + FeCl3 =Fe(OH)3↓+3NaCl 黄色溶液 红褐色沉淀 4.碱 + 盐 → 新碱 + 新盐 实验步骤 实验现象 实验结论 1、取一个充满二氧化碳的塑料瓶，滴加5毫升蒸馏水 2、取相同的充满二氧化碳的塑料瓶，滴加5毫升氢氧化钠溶液 塑料瓶没变瘪 塑料瓶变瘪 瓶中气压减小，是二氧化碳和氢氧化钠反应造成的。 提出问题：还有那些装置能证明CO2能与 NaOH 发生反应呢？ 探究实验，突破CO2与NaOH反应 下列哪些装置能证明NaOH和CO2发生了反应，你认为反应的现象是什么？ 装置二 由于NaOH是碱性的，生成的是盐，应该是中性的，设计的方案是在NaOH中滴几滴酚酞，这时酚酞显红色，再通入CO2，如果CO2能与NaOH反应，酚酞会褪色。 加入酚酞的氢氧化钠溶液 瓶的魔力。 装置四 瓶的魔力。 装置七 红色喷泉 当将胶头滴管中的溶液挤入烧瓶中时，打开止水夹，如果看到有红色喷泉现象则证明溶液与发生了反应。 二、氢氧化钠的化学性质 2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O 本节重难点 3．氢氧化钠+非金属氧化物 盐+水 硫酸铜溶液 氢氧化钠溶液 现象:在蓝色 硫酸铜溶液中产生 了蓝色絮状沉淀(氢氧化铜) 氯化铁溶液 氢氧化钠溶液 现象:黄色的氯化铁溶液 中产生红褐色的沉淀 (Fe(OH)3) 本节重难点 * 常见的碱—— 氢氧化钠 铜陵县第二中学 孔 蓬 指导思想： 以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。 一、教材分析 二、学情学法分析及教学设计思路 三、教法分析及学法指导 四、教学过程中对本节课教材内容 的处理 五、教学反思 1.教材内容的地位和作用 一.教材分析 本节课是在学习了碳及其化合物、金属、重要的酸等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。通过对碱的学习，可以为盐的学习打下良好基础,同时探究碱的学习方法，可以为盐的学习提供学法帮助。本节课十分鲜明的体现了新教材的特点，注重实验探究和联系生活实际。因此学好本节课对学生今后学习盐及化合物之间的反应、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响 2、教学目标 知识与技能目标 1.知道氢氧化钠的主要性质和用途。 2.通过探究过程的体验，了解科学探究的一般过程，了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。 3.认识碱的腐蚀性及使用时的安全事项。 过程与方法目标 1.在实验探究过程中让学生获取知识，并引导学生观察身边一些常见物质，帮助学生