[初二政史地]顺境与逆境的双重变奏.pptVIP

名言升华： 辩论：顺境更有利于成功 /逆境更有利于成功 * 八年级上册 第五单元 第十课 顺境与逆境的双重变奏 第一部分：成亦顺境，败亦顺境 　　 歌曲欣赏：阳光总在风雨后 一、导入新课 不同的生活环境 不同的生活环境 不同的生活环境 不同的生活环境 不同的生活环境 不同的生活环境 不同的生活环境 不同的生活环境 不同的生活环境 不同的生活环境 不同的生活环境 不同的生活环境 不同的生活环境 不同的生活环境 讨论： 看了刚才的图片，你有什么感受？ 如果让你选择，你更愿意生活在 什么环境中？ 谈自己： 我的生活环境及状况，对我的成长 有什么作用 ？ 看社会： 以小组合作的方式活动。从不同的角度和侧面了解社会给学生提供的条件。如可以从教育的发展、生活条件的变化、社会文化等方面进行研究，从中体会现在生活的幸福。 故事时间 中学生小明的家境很富裕，他每天回家做的事就是玩电脑游戏。父母希望他好好学习，他说：你们挣钱不就是为了让我生活快乐吗？我现在就很快乐，如果不用上学，我就更快乐了。 小明生活在顺境中，可是能健康成长吗？小明的故事对你有何启发？ （1）呈现 课本100页“青蛙试验”，学生阅读并谈感受。 （2）呈现课本100页“平坦的高速公路容易造成车祸” （3）请学生讲述古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思进取而荒废学业、走向失败、失去机会等的故事，并交流从中获得的感悟。 补充拓展：太平天国的教训 孟子：生于忧患，死于安乐。 培根：顺境最易见败行，逆境最易见美德。 学生以小组合作的方式讨论交流“如何凭借顺境的好风，飞的更高、更远”。 学生以小组合作的方式讨论交流“如何驶过顺境的险滩” 全班交流各小组讨论的结果，整理出全班共同遵守的“顺境十戒” 八年级上册 第五单元 第十课 顺境与逆境的双重变奏 第二部分：“功亦逆境，过亦逆境” 　　 歌曲欣赏：阳光总在风雨后 一、导入新课 （1）学生听中央电视台“感动中国十大人物”洪占辉与记者的对话 “多媒体” “为给妹妹弄吃的掏鸟窝做汤”）。谈感想和体会 （2）洪占辉说过的一句话“苦难不是我们博得别人同情的资本，人生最重要的是奋斗”。 进行讨论 看视频《三只青蛙》 思考：为什么他们的结局不同 小方的父母 先后下岗了，父亲因常年患慢性 病一时找不到合适的工作，每月 还要支付医药费母亲找了份钟点 工的工作，每月收入很低，一家 人的生活陷入窘困。看看自己贫困的家境，再看看同学们无忧无虑的样子，小方很自卑，也很难过，精神很消沉。面对逆境可能对小方产生什么影响？结果又会怎样？ 难道逆境就不能出人才了吗？ 我看逆境 1、处于逆境时的心态的漫画 2、列举自己认为的“逆境” 为那些有挫折感的同学出谋划策，帮助他们战胜挫折。 活动过程： 第一步，先根据学生的观点将学生分为两个阵营，即赞成“顺境更有利于成功”的阵营和赞成“逆境更有利于成功”的阵营。 第二步，每个阵营选举临时组长，负责辩论工作，成员在组长的主持下分头准备辩论的有关材料。 第三步，在占有足够资料的情况下，每个阵营召开会议，讨论、汇集本阵营的主要观点，并围绕观点组织材料。 第四步，每个阵营选出 4 位主辩手，并讨论决定 4 位主辩手发言的角度和观点。在此基础上，每个辩手拟定自己的发言提纲，必要时要写出发言稿。其他同学各自考虑并准备自己的发言。 以上四步在课下由组长组织好。 第五步，上课时召开辩论会。 *