[初二数学]积的乘方公开课 [自动保存的].pptVIP

新课标要求以培养学生能力，培养学生兴趣为根本目标，结合学生的年龄特征和对教材的分析，确立如下教学目标： 15.1.3积的乘方说课 说教材 说学情 说学法 说教学过程 评价分析 说教学目标 本课时是人教版八年级上第15章《整式乘除与因式分解》中的第三节， 一、教 材 分 析 课时安排：1课时 1、教材的内容和地位。 积的乘方是在学生已学同底数幂的乘法和幂的乘方运算性质的基础上，再明晰积的乘方运算性质，是今后学习整式乘法的重要基础，也是学习方程、不等式、函数等知识的储备内容，同时也是学习物理、化学、生物等学科必不可少的解题工具。因此，本节课的知识承上启下，具有重要作用。 2、教 学 重 难 点 由于本节课是探索并运用积的乘方： “以理解并掌握运算性质”作为教学的重点，而将其灵活的运用作为教学的难点。 二、学情分析 从学生的认知规律看，他们已经学习了乘方的意义、幂的意义以及同底数幂的乘法，幂的乘方，其实积的乘方就是以上的结合。八年级的学生，思维正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段。通过七年级一年的学习，学生已经初步具备了发现问题，分析、合作、讨论、解决问题的经验。这为本节课的教学提供了保证。 。 1 2 3 知识与技能目标：能熟练的运用性质进行计算，并能说出每一步计算的依据。 过程与方法：经历探索积的乘方性质的过程，结合探究活动，掌握积的乘方的运算性质的运用方法和技巧。 情感、态度和价值观：发展归纳、概括、推理能力和有条理的数学表达能力，增强学数学的信心 三、教 学 目 标 四、教法学法 教法：鉴于初二学生已具有一定的数学活动能力和经验型的抽象逻辑能力，以“学生为本”的思想为指导，主要采用先自学再交流讲授的方法。让学生先归纳其中的规律，获得新的认识，同时体验规律的探索过程。 　　学法：自主探索、合作交流的研讨式学习，目的使学生在探究的过程中体验过程，主动建构知识，同时培养学生动口、动手、动脑的能力。 五、教具和学具 1、教具准备： 多媒体演示 2、学具准备： 课本、导学案 1 创设情境，引入课题 2 预习成果展示 3 练习巩固，拓展思维 4 引导总结，交流收获 六、教学流程 亮点分析 注重培养学生发现问题解决问题的 能力。 使学生获得营养又美味的数学，使 数学学习更有后劲。 充分把课堂还给学生。 亮点1 亮点2 亮点3 问题: 若已知一个正方体的棱长为2×103 cm ，你能计算出它的体积是多少吗？ 新课引入 积的乘方法则： 积的乘方等于把积的每个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。 推广：三个或三个以上的积的乘方等于什么？ (abc)n = anbncn （n为正整数） (ab)n = anbn （n为正整数） (4) (-a＋b2)2=a2b4 ( ) (3) -(-2a2)2=4a4 ( ) (2) (3xy)3=9x3y3 ( ) (1)（ab2)3=ab6 ( ) × × × × 判断: 填空： 若 ( a3 ym )2 = an y8, 则 n = , m = ； (ab)n = anbn （n为正整数） (abc)n = anbncn （n为正整数） 选择题： 下列各式中计算正确的是（　　） A、（x5y)m = x5mym　 B、（x5y)m = x5m+ym C、 （x5y)m = xm+5ym D、 （x5y)m = x5my A 例: 计算 说明：逆用积的乘方法则 anbn = (ab)n可以解一些复杂的计算。 ∵(ab)n = anbn ∴anbn = (ab)n 解:原式 计算: 1 已知,44?83=2x,求x的值. 已知,xn=5,yn=3,求(xy)3n的值. 第一题 第二题 第三题 (1) (3x)3 返回答题 =33·x3 = 27x3 (ab)n = anbn （n为正整数） (abc)n = anbncn （n为正整数） 返回答题 (ab)n = anbn （n为正整数） (abc)n = anbncn （n为正整数） (3) (-5ab)2 返回答题 =(-5)2·a2·b2 =25a2b2 (ab)n = anbn （n为正整数） (abc)n = anbncn （n为正整数