人教版八年级上册物理2.1声音的产生与传播陈晨曦.ppt

* * * 2.1 声音的产生与传播 【教学目标】 1.通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的； 2.初步认识声音的传播条件，知道声音的传播需要介质； 3.知道声音在不同介质中传播的速度不同。 引 入 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬……声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢？今天，我将带领同学们走进声音的世界。 一、声的产生 1.声是由物体的振动产生的 动手动脑 用小锤轻敲音叉并将音叉接近悬吊的乒乓球，观察有什么现象发生？再用手握住音叉，观察又有什么现象发生？ 一、声的产生 1.声是由物体的振动产生的 动手动脑 用小锤轻敲音叉并将音叉接近悬吊的乒乓球，观察有什么现象发生？再用手握住音叉，观察又有什么现象发生？ 一、声的产生 1.声是由物体的振动产生的 下面是敲击音叉后立即把音叉放入盛有水的杯中的慢动作视频，观察音叉放入水中后产生的现象。 一、声的产生 1.声是由物体的振动产生的 现象： 音叉振动发声；振动停止，发声也停止。 大量的观察、分析表明，声音是由物体的振动产生的。 说话时 在振动； 声带 敲鼓时 在振动； 鼓面 风吹树叶哗哗响， 在振动； 树叶 播放音乐时， 在振动。 喇叭的纸盆 结论：一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、 气体都可以因振动而发出声音。 一、声的产生 一些动物如何发声的 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的； 蜜蜂：翅膀振动发声； 青蛙：依靠气囊的振动发声。 小资料 雄蝉：腹部的鼓膜振动发声； 一、声的产生 一些乐器如何发声的 小资料 二胡： 笛子： 靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声 靠管内的空气振动而发声 1.声音是由物体的振动产生的 一、声的产生 2.声音的记录和还原 振动可以发声。如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来相同的声音，这样就可以将声音保存下来。下图是早期机械唱片表面的放大图。从图片上可以看到，唱片上有一圈圈 不规则的沟槽。当唱片转动时，唱 针随着划过的沟槽振动，这样就把 记录的声音重现出来。 随着技术的进步，人们还发明 了用磁带、激光唱盘和存储卡等记 录声音的方法。 记录声音实质上是在记录振动 还原声音实质上是在还原振动 二、声音的传播 1.声波的传播方式 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？ 演示 如图，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 二、声音的传播 1.声波的传播方式 演 示 这个实验告诉我们，正是平时大家并不十分留意的空气传送了声音。如果没有空气，人们就无法正常交流。太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电进行交谈。 二、声音的传播 我们在生活中能听到声音，需要空气的传播。那么声音在空气中是怎样传播的呢？ 1.声波的传播方式 想一想 鼓声是怎样在空气中传播的？ 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动向远处传播。 声音以波的形式传播。 注意：声波的传播与水波的传播相似，但声波的传播是立体的。 二、声音的传播 1.声波的传播方式 用示波器观察音叉声波的波形 波的形式 二、声音的传播 1.声波的传播方式 2.传播声音的物质 学生自主实验 思考：我们已经知道，声音能在气体中传播。那么，声音能不能在固体中传播呢？ 把两张课桌紧紧挨在一起，一个 同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴 在另一张桌子上，看能否听到敲击声； 然后将两张桌子拉开一个小缝，再试 一试能否听到敲击声。 结论 ： 声音能够在固体中传播 波的形式 二、声音的传播 1.声波的传播方式 2.传播声音的物质 不仅气体、固体可以传播声音，其实液体也可以传播声音。 将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这些都是因为水能传播声音。 声音的传播需要借助其他的物质，物理学中把这样的物质叫做介质。传播声音的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。真空不能传声。 大量实验表明： 波的形式 二、声音的传播 1.声波的传播方式 2.传播声音的物质 想一想，真空为什么不能传声？ 原因：声音的传播需要介质，真空中没有介质，所以声音不能在真空中传播。