河北省涿州市八年级语文上册7背影说课课件（新版）新人教版.pptVIP

一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学流程 教材分析 本单元以“爱”为主题，要求学生从课文所写的普通人甚至弱者身上感受所表现出的形形色色的爱。《背影》这篇散文，语言朴实无华，全文通过刻画父亲的背影，特别是父亲蹒跚穿过铁道，爬上月台为儿子买橘子时的这一背影，让读者在阅读过程中不禁与作者一起热泪盈眶。 学情分析 现在的中学生都是00后，他们习惯了被关爱；况且十三四岁的孩子正处于青春期，觉得一切都是理所当然。因此，让学生理解《背影》中父亲对儿子那种深沉的爱是有一定难度的。 教学目标与 重难点分析 知识与技能 目标： 有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方面所起的作用。 过程与方法 目标： 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的情境下进行细致描写的特点 情感态度与价 值观目标： 体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通交流，学会关爱他人。 教学目标与 重难点分析 教学重点： 教学难点： 学习抓住“背影”这一人物形象特征的细节描写。 整体感知课文内容，品味揣摩课文所表达的父子深情。 简述教学过程 有这样一位作家，他踏着《春》的脚步而来，携我们一起去看梅雨潭的《绿》，又陪同我们一起欣赏清华园的《荷塘月色》。尔后，他《匆匆》离去，把《背影》深深地印在了我们的脑海里，这位作家是谁？（朱自清），我们曾经学过他的散文《春》，今天我们再学习一篇他的非常著名的纪实散文《背影》。 一、导入新课 设计意图：以作者的名篇为引子导入新课，一方面让学生了解作者的作品，另一方面可以与学生互动，使学生的注意力快速集中。 简述教学过程 二、预习检测 1、学生把课前搜集到的文学常识、勾画的重点字词以自己擅长的方式进行展示。（可以直接说，可以利用多媒体，也可以用提问的方式等） 2、老师补充总结、强调易错字词（狼藉、蹒跚、踌躇） 设计意图：一方面可以让学生养成自主预习的习惯，另一方面也拓宽了学生的知识面。 简述教学过程 三、初读文章，找背影 学生默读课文，思考：本文共有几次写到“背影”？分别出现在课文什么地方？（学生勾画出相应语句，并用简洁的语言概括出这四次背影。 ） 设计意图：为了让学生整体感知课文，理清作者思路，为进一步理解作者情感打好基础。 惦记背影、刻画背影、惜别背影、再现背影 简述教学过程 四、精读文章，画背影 1、学生自由朗读第六段，勾画出描写“背影”的句子。 2、学生先观看父亲给儿子买橘子时的朗读视频，初步感知父爱。之后让一名较胖的学生穿上厚重的衣服模仿父亲爬月台买橘子片断，着重体现“攀、缩、倾”等动词，最后请这名同学给我们分享感受，同时也让其他学生更直观形象地感受到父亲爬月台时的艰难。 学生思考：你认为哪处背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？说明原因？ 简述教学过程 四、精读文章，画背影 3、首先小组讨论作者是如何刻画这次背影的？之后在老师的指导下边朗读边分析，体会浓浓的父爱深情。 4、总结写作技巧。 简述教学过程 四、精读文章，画背影 引导学生：从父亲的背影出现的特定背景考虑。（学生速读文章二、三段寻找答案） 追问学生：作者为何会如此感动呢？ 祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。 失去至亲之人，父亲的内心本就是痛苦的；失业、 借贷等境况又使日渐苍老的父亲背上家庭的重担；再加上父亲那样的穿着打扮和体态。然而在这样惨淡的光景中，父亲并没有怨天尤人，仍是一如既往地疼爱着自己的儿子。父亲在这种特定环境下为儿子所做的一切又怎能不让儿子感动呢？ 简述教学过程 四、精读文章，画背影 设计意图：此环节有利于培养学生抓住人物的特征、动作来理解人物形象的能力，从而为更深刻地理解课文的主旨打下扎实的基础。进而突出重点，分化难点。 简述教学过程 五、对话作者 学生思考：父亲如此疼爱儿子，作者作为儿子能理解父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。 三次流泪、两次自责 设计意图：此环节是把对父亲的理解自然地过渡到对作者情感的理解，深刻体会父子之间的浓浓亲情。 简述教学过程 六、对话自己 父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，成千上万。但是在特定环境下父母仍一如既往地疼爱我们方显弥足珍贵，请欣赏几张图片，希望这几张图片可以给同学们些许启发，然后以自己的日常生活为素材，参照本文写一段不少于一百字的感人片段。 要求：1、选择特定的背景。 2、选择巧妙的角度。 3、选用恰当的人物描写手法。