鲍国达地理教学论文写作漫谈.pptVIP

地理教学方式改革与地理课程资源建设 信息技术在地理教学中的运用 地理课堂教学的实效性 课堂教学的教学方法与策略 校本地理教研与地理教研组建设 地理教学中的情感态度和价值观教育 地理教学与学生学业评价 地理新课程的知识体系 充分表达中心思想 用词通俗简明准确 ××，将有助于××； ××，换言之，×× ； 教师一要××，二要××； ××，由此可见，××； 鉴于××，因此，××； 为了××，往往需要（必须注意）××； 事实上，纵观××，我们发现××； ××是××的重要（基本）条件（方法、手段、途径）； 如：××，又如：××，再如：××。 《地理教学》 dllijiaoxue@126.com 《地理教育》 dljy@ 《中学地理教学参考》 dljxck@163.com （上半月刊） Xdlk888@163.com（下半月刊） * 论文写作步骤 1选题 3定提纲 2找资料 4写作 5修改 理论基础二：教育学、心理学 如：认知理论（布鲁诺等） 主要观点：存在于个体内部的认知结构是在个体的生活、学习过程中产生、完善的；学习过程是不断地弥补认知结构中存在的“缺口”，使认知结构趋向完善的过程。 如：建构理论（皮亚杰） 主要观点：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下获取的，借助他人的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获取的。 如：建构理论（马斯洛等 ） 主要观点：强调学习过程中人的因素，必须尊重学习者；必须把学习者视为学习的主体；必须重视学习者的意愿、情感、需要和价值观；必须在师生之间建立良好的关系。 如：最近发展区（维果斯基） 主要观点：教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后，在此基础上进行下一个发展区的发展。 如：认知同化学习（奥苏贝尔） 主要观点：影响学习的最重要因素是学生已有的认知结构，学生的学习应该是有意义的接受学习，这种学习是通过新知识与学生认知结构中的有关观念相互作用而进行的，其结果是新旧知识意义的同化。 写作题材 热点问题 教育导向（找新教育理念） 疑点问题 实践问题（教学实际问题） 弱点问题 当前教学中的薄弱问题 趣点问题 自己研究的课题与兴趣点 （2）省市论文选题建议 3．论文结构及其写作要领 《地理论文题目》 单位（邮编） 姓名 【摘 要】××××××××× 【关键词】×× ×× ×× 正 文（引言、正文、结语） 【参考文献】××× ××× ×××××××× 基本类型 问题式篇名 结论式篇名 范围式篇名 《试论……》 《浅谈……》 《……初探》 《基于……探索》 《地理教育走向田野：地理学科创新思维能力培养的有效途径》 《关于……的几个问题》《……若干问题思考》 ◆ 题目 题目是全篇文章一个缩写的句子。如果题目表述不同，文章的写法就不一样。 《高中地理知识迁移例谈》 《高中地理知识迁移及其策略探讨》 高中地理隐性课程资源开发利用的实践与思考 一个完整的题目包括：对象、观点和过程 对象 观点 过程 《地理教学，请脱下你那华丽的外衣》文学化、模棱化 建议：从某方面如何提高实效性加以讨论 《如何培养学生收集、描述信息和提出问题的能力——对低段一步应用问题教学的点滴思考 》复杂化 建议：《低段一步应用问题教学策略初探》 ◆ 关键词 几个词汇的松散排列，不是一句完整的语句。关键词可以从论文题目中进行提炼。 如《基于地理数据的备考教学策略》 【关键词】地理数据 备考 教学策略 如《地理课堂教学中的讨论设计及组织策略》 【关键词】地理课堂 讨论 设计与组织 ◆ 引言 说明写作的背景、观点，研究此问题的目的与意义。 分析2010年浙江省高考地理试题，我们发现基于地理数据考查的知识占了很大的比重。据初略统计，文综试题占80%以上，自选“自然灾害与防治”模块也占60%左右。某种意义上说，许多地理问题的创设，往往通过地理数据的呈现来实现的。如果脱离试题提供的地理数据的分析与判读，考生将会雾里看花，无法作答。事实上，纵观各省历年的地理高考试题，这已经是高考命题的一大特点。因此，强化基于地理数据的教学，发挥地理数据在备考教学中的重要作用，是地理教师必须深入研究的课题。 常用句式参考 4．如何组织好字词、句子、段落与标题 一、标题 1.标题 （1）标题 首先， 其次， 再次， （2）标题 2.标题 二、标题 三、标题 1标题 1.1标题 1.1.1标题 首先 其次