八年级语文下册第一单元3下棋课件语文版2.pptVIP

三 下 棋 1.感知课文内容，感悟作者的弈棋观和人生态度。　　 2.学习作者抓住典型细节对人物进行漫画式的勾勒的方法。? 3.品味本文生动诙谐的语言。 学习目标 新课导入 中国象棋：使用方形格状棋盘及红黑二色圆形棋子进行对弈，棋盘上有十条横线、九条竖线共分成90个交叉点；象棋的棋子共有32个，每种颜色16个棋子，分为7个兵种，摆放和活动在交叉点上。双方交替行棋，先把对方的将（帅）“将死”的一方获胜（因为擒贼先擒王）。 将军不离九宫内，士止相随不出官。 象飞四方营四角，马行一步一尖冲。 炮须隔子打一子，车行直路任西东。 唯卒只能行一步，过河横进退无踪。 象棋谱式： 走近作者 原名梁治华，字实秋。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的现当代散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威。 【梁实秋】 【代表作】 散文集《雅舍小品》； 文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》； 译著《莎士比亚全集》等。 字词积累 车 自艾 受窘 诮骂 排闼 阒 鹌鹑 茶寮 jū ān chún liáo yì jiǒng qiào tà qù 髀肉 仆射 卞急 忻然 恚 huì biàn xīn yè bì 【涵养】能控制情绪的功夫，修养。 【受窘】陷入为难的境地。 【卞急】急躁。 【忻然】愉快的样子。 【恚】怨恨。 【无所不用其极】任何极端的手段都使出来。 【剑拔弩张】形容形势紧张，一触即发。 【自怨自艾】本义是悔恨自己的错误，自己 改正。这里指悔恨。 整体感知 本文是围绕什么展开的？写了哪些棋人棋事？ “下棋”：太有涵养的人、慢性的人、急性的人、争棋人、观棋者等。 根据课文内容划分层次，概括大意。 第一部分：（1-2）各种人下棋的状态。 第二部分：（3）观棋人的痛苦。 第三部分：（4）由下棋感悟人生。 细读感悟 阅读第一部分，分析不同的人下棋的状态。 太有涵养的人： “神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒” 索然寡味 慢性人： “见对方走当头炮……急得对方只好拱手认输”“每一着都要考虑，而且是 加慢的考虑” 加入龟兔竞赛也可获胜 急性人： “下棋如赛跑，噼噼啪啪，草草了事” 饱食终日无所用心 争棋人 斤斤计较而因小失大者 不拘小节而眼观全局者 短兵相接，做生死斗者 各自为战而旗鼓相当者 赶尽杀绝一步不让者 好勇斗狠同归于尽者 一面下棋一面诮骂者 超出棋盘拳足相加者 作者对下棋是怎样的态度，他悟出了什么道理？ 态度：“君子无所争，下棋却是要争的。” 道理：“和人下棋的时候……只好消极地减少对方的乐趣。” 阅读第二部分，说说作者对观棋的态度。 “有趣”：“如看斗牛、斗鸡、斗蟋蟀一般” “难过”：“观棋不语” 说得中肯：其中一个人要厌恨你；另一个人也不感激你。 说得不中肯：两个人要一齐嗤之以鼻。 不说： 说 憋在心里，受病。 阅读第三部分，体会作者感悟的道理。 作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。 作者是怎样说明这个道理的？ （1）“宋人笔记曾载有一段……确实是把性命都可置诸度外。” （2）“我有两个朋友下棋……此公深得棋中之趣。” 引用 列举实例 文中找出优美语句并赏析。 1.“对方的头上青筋暴露……或哭丧着脸做惨笑……或红头涨脸如关公” 排比、比喻，将对方下棋遇到难处时的情状描绘得生动形象，语言幽默。 品味语言 2.“我想猎人困逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。” 比喻，准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态，令文章诙谐，妙趣横生。 3.“有斤斤计较而因小失大者……有一面下棋一面诮骂者” 一组排比句，将生活中各种争棋人的形象刻画得淋漓尽致。 4.“所以有人于挨了一个耳光之后还要……嘴巴大呼‘要抽车，要抽车’！” 观棋不语的确是一种痛苦，挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。 写作手法 1.抓住典型细节进行漫画式的勾勒，用词准确、传神。 如描写不同的人下棋时的不同状态，“对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来……”，描写生动形象。 2.准确运用多种修辞手法。 本文恰当地运用了对比、排比、比喻等多种修辞手法，显示出生动、诙谐、风趣的语言个性。如“我想猎人困逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛”，比喻的修辞，突出了下棋时“争”的愉悦。 课堂小结 文章通过对下棋、观棋、悟棋的描写，表