[四年级语文]互评作文是提高学生写作水平的妙计.docVIP

互评作文是提高学生写作水平的妙计 作文评改是小学生作文教学过程中的一个必不可少的环节。在作文教学中，作文的评改是十分必要的，它在整个作文教学中起着不可忽视的作用。小学语文《课程标准》中指出：对学生的评价，要有利于激励和促进学生语文水平的发展。本学期结合我组的教研课题——如何指导学生进行互评作文，提高学生整体写作水平，我们每一位教师变“替学生改作文”为“指导学生互相批改作文”。我认为，互评作文是提高学生写作、欣赏能力的有效途径。 互改作文过程的本身就是学生自觉与不自觉地使用着自改的手段，让学生参与作文的评析，能使他们“体验到一种自己亲自参与和掌握知识的情感，唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”只有学生参与了作文的评析，亲自去体验，去感受，才能激起强烈的作文兴趣与欲望。 期中考试过后，我们及时于11月13号让学生写了篇《考试以后》的文章，学生写完后又指导同学们相互评改。评改时我组织同学们开展了小组互评的活动，组成四人批改小组，其中一人为小组长，组长读文后，组织讨论，共同修改，其他三名学生积极评议，同学之间互相影响，促进修改作文能力的提高。学生在读文、评文的过程中，学会了欣赏别人文章的优点，针对别人的文章提出宝贵的意见。比如：文中哪个词用得好、哪个句子用得好就用特定符号划出来，还可加上旁注（这个词用得真妙或这个句子太形象了）；哪个句子表达不够准确，哪个片段不具体等，学生都能发现