[四年级语文]高年级回顾与拓展教学基本策略学习心得.docVIP

高年级回顾拓展教学策略 人教版小学语文教材从五年级开始，将低中年级的“语文园地”设计成了“回顾?拓展”，并使之成为单元中的一个独立体系。这也是实验教材的一大特点。“回顾?拓展” 着眼于学生语文素养的综合提高、语文实践能力的培养，把本组教材承载的主要内容、精神内涵和语言表达梳理归类，形成一个简单的体系，起到了能力迁移、促进积累、拓展阅读、涵养精神的作用。同时也体现了学习方法的指导、学习兴趣的激发和良好的习惯态度的培养，沟通了课内与课外的联系，给学生打开了一扇通向生活的大门。 “回顾?拓展”各版块的目标如下： 1.引导学生自主交流本组语文学习的收获，总结发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。 2.读背优秀古诗词，立志、惜时、勤学等方面的名言警句，反映中华传统美德的成语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想、道德的熏陶。 3.让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪和提高。 4.兼顾意义渗透和教学内容整合，让兴趣与方法有机融合，从积累走向运用。 二、“回顾·拓展”教材的编排特点 回顾?拓展”由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”。另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，六年级下册不再设“展示台”栏目。（内容安排见附表） “交流平台”是对每一单元主题学习后的一个总结性的回顾，与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习