关于对浙江平湖中学申报中小学心理辅导一级站的评价意见.DOCVIP

附件3： 关于对省中小学心理辅导级站的评估意见 2017年12月，浙江省中小学心理健康教育指导中心组织专家对浙江省平湖中学申报省中小学心理辅导一级站进行了现场评估。评估组由浙江大学心理系教授杨宏飞、浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室付春林、淳安县中小学心理健康教育指导中心办公室吕红英等3人组成。评估组组长由杨宏飞教授担任。 在浙江省平湖中学评估期间，评估组认真听取了学校领导关于开展心理健康教育工作情况的汇报，实地察看了学校心理辅导站的基本设施，深入班级随堂听了心理辅导活动课，并随机开展了学生校园生活满意度问卷调查，分别召开了学生和教师座谈会，在此基础上又认真查阅了学校心理健康教育工作的文件资料，从中全面、深入地了解浙江省平湖中学心理健康教育工作情况。经专家组评议和汇总，现将评估意见反馈如下： 一、对学校开展心理健康教育工作的总体评价 评估组认为：浙江省平湖中学心理健康教育在上级教育行政、业务部门的指导下，在学校先进教育理念引导与校长的直接领导下，通过本校心理辅导专兼职人员和广大教师的积极努力，全校心理健康教育工作开展得扎实有效。其主要特点： 1.学校心理健康教育起步早，历史悠久。早在1993年学校就设立了心理辅导室，由一批资深班主任对学生进行心理辅导。 2.学校领导重视心理健康教育工作，组织结构完善，各功能室完备。1999年学校招聘了第一位心理健康教育专职教师，现在共有两名心理健康教育专职教师；持证率高，达91%；学校成立了以校长为组长，分管德育和教学的副校长为副组长，各年级主任、总务主任、团委书记等为成员的学校心理健康教育领导小组，组织结构合理，工作制度完善；先后投入50余万元建设心理辅导站，面积达400多平米。 3.学校心理健康教育氛围浓厚。通过心理辅导课、讲座、沙龙、社团等全面开展心理健康教育，学生求助意识强，使广大师生、家长受益，师生满意度高，工作、学习、生活状态良好。 4.学校心理健康教育特色较为鲜明。逐步摸索构建了学校心理健康教育三级预防体系，特别是为有心理需求的学生及时开设了个别辅导或小团体辅导，保证学生的心理困惑能得到及时的释放和解除。建立家校沟通机制，注意加强与医院心理科的沟通协作，保证心理高危学生及时得到转介和干预。 综上所述，浙江省平湖中学心理辅导站的工作组织严密，成绩较为明显，给评估组留下了比较深刻的印象，并得到了评估专家们的一致肯定。 二、对学校心理健康教育工作的意见建议 评估组经过讨论，对浙江省平湖中学心理健康教育工作中尚待继续完善和改进的薄弱环节和问题提出了意见建议： 1.进一步挖掘提炼学校心理健康教育特色。学校已经在心理危机识别和干预以及生涯规划辅导方面进行了卓有成效的探索，下一步要加强梳理总结，形成有理论支撑、有实际操作、有明显成效的特色经验，以利于在全省乃至全国进行推广。 2.进一步加强示范引领作用。要以优质的资源，切实的举措，显现的成效，借助各方面平台进行宣传推广，带动一批学校踊跃开展心理健康教育工作，从而在全社会营造良好的心理健康教育氛围。 3.进一步加强学校心理健康教育经验交流。采用“走出去、请进来”相结合的方式，加强与同类型学校的经验交流，在学习交流中吸取长处、弥补不足。 三、评估认定意见 根据浙江省平湖中学学校心理健康教育开展的实际情况，对照浙江省中小学心理辅导等级站评估的修订标准，并逐条进行量化评估，最后认定浙江省平湖中学的评估得分为94分（详见附表），达到省定标准，准予通过省一级站验收。希望浙江省平湖中学心理辅导站继续发扬成绩，弥补不足，再接再厉，为创建具有特色的、高水平的心理辅导一级站努力奋斗！ 附表3：浙江省中小学心理辅导等级站评估表（浙江省平湖中学） 浙江省中小学心理健康教育指导中心 二〇一七年十二月 附表3： 浙江省中小学心理辅导等级站评估表（修订） （浙江省平湖中学） Ⅰ级指标及分值 Ⅱ级指标及分值 Ⅲ级指标及分值 评分 一、心理健康教育的具体工作（60） 1、心理健康教育的普及活动（18） （1）教师参加心理健康教育培训的次数；（5） （2）学生参与心理健康教育培训的次数及人数；（5） （3）家长学校心理健康教育专题讲座的次数；（5） -1 （4）宣传培训载体的创新意义（3） -1 2、心理辅导课的开设 （22） （5）每班每学期心理辅导开课节数（5） （6）学校心理辅导课公开研讨次数（5） （7）心理辅导课的内容及效果（12） -2 3、心理辅导室的工作（20） （8）心理辅导记录及台帐（5） -1 （9）典型个案研讨次数（5） （10）学校心理档案的建设（10