后上大了强调自己要发展.docVIP

95后上大学了 强调自己要发展 似乎每过5年，社会就会不自觉地给新生一代贴上时代划分的标签，很多人天然地觉得出生在这段时间的孩子有着共通的鲜明个性，会在为人处世上表现出与前人迥异的特征。“80后”、“85后”、“90后”，莫不如此。2013新学年即将拉开帷幕，出生于1995年的“95后”也将正式登上大学舞台。对于“95后”的种种猜测在校园逐渐蔓延开来。面对“95后”大军，大学做好准备了吗？ 学生个性凸显 老师不贴标签 还未正式开学，网络上关于“95后”有点“异类”、提出的问题不靠谱的消息不胫而走。“女生太多会不会厕所不够用？”“汽车服务专业是当洗车工？”……诸如此类的问题早已让人们对“95后”心有好奇和怀疑，不少大学“老生”也在私下里讨论着能否与新生们和平相处。 与网络热议形成鲜明对比，高校里的辅导员和老师对待这个问题却异常冷静：现在就给“95后”贴标签，还为时过早。 “我并不认为‘95后’会与1992年、1993年出生的孩子有什么不同，他们还没有正式踏入大学校园，在没有与这群孩子有深入的接触之前，不应该急着给他们贴上标签。”华东政法大学辅导员汤君说。 个性更为张扬、更多关注自身的发展、表达的方式和信息获取的方式更加多样化……虽然大部分老师认为“95后”不见得会体现出特别的个性，但一届届学生带过来，不可否认的是，时代在学生身上还是刻上了烙印，每个时代的大学生都会体现出不同的个性特点。 学生思想独立 追求自我发展 汤君告诉记者，相比于“80后”的顺从，上世纪90年代出生的学生个体思想的独立性更强。对于学校或者老师的安排，他们更愿意表达自己的想法，为自己争取更多的权利。在他们身上，社会现实的一面被放大。即便是课表上的一门选修课，学生们都会自觉不自觉地来提问：这门课程对我而言到底有没有用，对我的未来是否有好处？出发点不再是这门课程是不是提高我的素养 和内涵。 有不少教师认为，每个时代的社会氛围对于学生的个性都有着深刻的影响。越来越多的学生进入大学后，最关心的不是专业课取得了多少分数，而是更热衷于有什么方法去“赚钱”。暑假里很多学生去实习、参与社会实践，甚至是创业，“及早积攒经验，为将来走上社会做铺垫”，大学新生都懂得“先发制人”。从这个层面上来看，“90后”学生更强调“自己要发展”。 在过去，学生走入大学校园后，高考[微博]带来的兴奋感和自豪感在很长一段时间内都挥之不去，很多学生不能正视新的学习任务，依旧沉浸在已经过去的喜悦之中。而面对社会的压力和升学考研[微博]，越来越多的“90后”学生意识到：“大学生了不起”的说法只属于过去，他们清醒地意识到，上大学的意义不再等于一份好工作。  似乎每过5年，社会就会不自觉地给新生一代贴上时代划分的标签，很多人天然地觉得出生在这段时间的孩子有着共通的鲜明个性，会在为人处世上表现出与前人迥异的特征。“80后”、“85后”、“90后”，莫不如此。2013新学年即将拉开帷幕，出生于1995年的“95后”也将正式登上大学舞台。对于“95后”的种种猜测在校园逐渐蔓延开来。面对“95后”大军，大学做好准备了吗？ 学生个性凸显 老师不贴标签 还未正式开学，网络上关于“95后”有点“异类”、提出的问题不靠谱的消息不胫而走。“女生太多会不会厕所不够用？”“汽车服务专业是当洗车工？”……诸如此类的问题早已让人们对“95后”心有好奇和怀疑，不少大学“老生”也在私下里讨论着能否与新生们和平相处。 与网络热议形成鲜明对比，高校里的辅导员和老师对待这个问题却异常冷静：现在就给“95后”贴标签，还为时过早。 “我并不认为‘95后’会与1992年、1993年出生的孩子有什么不同，他们还没有正式踏入大学校园，在没有与这群孩子有深入的接触之前，不应该急着给他们贴上标签。”华东政法大学辅导员汤君说。 个性更为张扬、更多关注自身的发展、表达的方式和信息获取的方式更加多样化……虽然大部分老师认为“95后”不见得会体现出特别的个性，但一届届学生带过来，不可否认的是，时代在学生身上还是刻上了烙印，每个时代的大学生都会体现出不同的个性特点。 学生思想独立 追求自我发展 汤君告诉记者，相比于“80后”的顺从，上世纪90年代出生的学生个体思想的独立性更强。对于学校或者老师的安排，他们更愿意表达自己的想法，为自己争取更多的权利。在他们身上，社会现实的一面被放大。即便是课表上的一门选修课，学生们都会自觉不自觉地来提问：这门课程对我而言到底有没有用，对我的未来是否有好处？出发点不再是这门课程是不是提高我的素养 和内涵。 有不少教师认为，每个时代的社会氛围对于学生的个性都有着深刻的影响。越来越多的学生进入大学后，最关心的不是专业课取得了多少分数，而是更热衷于有什么方法去“赚钱”。暑假里很多学生去实习、参与社