高中物理人教版必修一 第四章 牛顿运动定律：第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系备课资料素材库.docVIP

第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系 其他版本的题目 广东教育版 1.有人曾尝试过在飞机场的跑道上让战斗机和赛车进行比赛，结果战斗机在跑道上（腾空之前）的加速度仍大于赛车的加速度。赛车的质量比战斗机的小，为什么其加速度反而不如战斗机的加速度大呢？这与本节的实验结果相矛盾吗？ 答案：加速度的大小不仅与质量有关，也与动力有关。战斗机的动力远大于赛车的动力，故考虑两方面的因素知战斗机的加速度大。这一结果与实验结论不矛盾。[来源:Z+xx+k.Com] 2.物体从倾角不同的光滑斜面上滑下，如图4-2-1所示，物体在哪个斜面上的加速度比较大？受此启发，滑板运动员沿滑道向下运动，其加速度大小会如何变化？为什么？ 答案：倾角大的斜面上，物体的加速度大。滑板运动员在坡度不同的斜坡上下滑时，随倾角的变化，加速度也发生变化。 3.某同学在探究牛顿第二定律的实验中，在物体所受合外力不变时，改变物体的质量，得到的数据如下表所示。 数据记录表 实验序号 物体质量/kg 物体的加速度/（m·） 物体质量的倒 数 1[来源:学科网ZXXK] 0.20 0.78 5.00 2 0.40 0.38 2.50 3 0.60 0.25 1.67 4 0.80 0.20 1.25 5 1.00 0.16 1.00 （1）根据表中的数据，分别在图4-2-2和图4-2-3中描出相应的实验数据点，并作出图象和图象。 （2）由图象得出的结论为 ；由图象得出的结论为 。 （3）物体受到的合外力大约为 。 解析：（1）采用描点法作图。先根据表格中每组数据，在坐标轴上描点。再用平滑的曲线将点拟合起来如图4-2-4所示。 （2）由图象，可知在物体受合外力不变时，物体的质量越大，它的加速度越小。 在物体受合外力不变时，物体的加速度与质量的倒数成正比，即加速度与质量成反比。 （3）在-图象取离原点较远的点，读出坐标=0.6 ，=3.90 ，则合外力F=ma≈0.15 N。 答案：（1）图象如图4-2-4所示。 （2）在物体受合外力不变时，物体的质量越大，它的加速度越小 在物体受合外力不变时，物体的加速度与质量的倒数成正比，即加速度与质量成反比[来源:Zxxk.Com] （3）0.15 N 教育科学版 1.用如图4-2-5所示的装置探究加速度与外力、质量的关系。取两个质量相同的小车，放在光滑的平面上，小车的前端分别拴上细绳，绳的一端跨过定滑轮各挂着一个小盘，盘里分别放着数目不同的砝码。小车的后端各系上一根细绳，一起用夹子夹住。打开夹子，让两个小车在不同的拉力作用下，同时从静止开始做匀加速直线运动。经过一段时间后关上夹子，让两个小车同时停下来。改变盘里所放砝码的数目，可以改变小车所受合力的大小，我们希望通过上述实验操作，得到物体的加速度与合力之间关系的实验数据。你认为接下来要测量的物理量是什么？怎样推断加速度与合力之间的关系？为了探究合力相同时加速度与质量之间的关系，实验又该如何操作？数据又该如何分析？ 答案：小车受拉力的大小可以认为等于砝码和盘所受重力的大小（保证小车的质量比砝码和盘的总质量大得多）。 保持两车质量相同，使两车同时运动同时停止，分别测出两小车的位移和受力的大小。据可知，在时间相同时，∝，即要推断与的关系，可探究与的关系，比较与是否相同。 探究加速度与质量之间的关系时应保持F（即两盘中砝码）相同，改变小车的质量。数据处理方法同上。 2.用如图4-2-6所示的装置做实验时，保持小车的质量不变，测得小车的加速度和拉力的数据如下表所示。 /N 0.20 0.30 0.40 0.50 /（m·） 0.10 0.21 0.29 0.40 （1）根据表中的数据在图4-2-7中画出图线。 （2）把图线延长，看看图线是否通过原点？如果不通过原点，试分析在操作过程中遗漏了哪个步骤。 （3）这条图线在轴上的截距有何物理意义？ 答案：（1）如图4-2-8所示 （2）不过原点是因为没有将木板适当倾斜，以平衡摩擦力。 （3）表示小车所受的摩擦力。[来源:学科网] 上海科技教育版 1.实验中用抬高平板一端的方法平衡摩擦力，当小车质量改变时，是否需要重新调整平板的倾斜程度？为什么？ 答案：小车平衡时，sin cos ，所以，与无关。因此小车质量改变时不需要重新调整平板的倾斜程度。 2.定性指出图4-2-9的实验中产生误差的二三条原因。 答案：（1）平衡摩擦力不当。 （2）纸带受打点计时器的阻力。 （3）小车质量及小桶和砝码的质量测量有误差。 （4）纸带分析有误。 上海科技教育版教参补充题 通过对影响加速度因素的分析，我们知道，物体的加速度与它受到的外力及其自身的质量有关。为了探究加速度与力、质量的定量关系，简要说明设计