羁旅送别诗教材课程.ppt

高考复习诗歌鉴赏 蔡晓娟课件 这几首诗，在题材上有什么共同点？ 卜算子·送鲍浩然之浙东 (王观) 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 送蜀客 (雍陶) 剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。 峡口送友人 (司空曙) 峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送友人。 送 别 诗 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 这两首呢？ 渡 江 [明]张弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 吴松道中二首（其二）[晁补之] 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 羁 旅 诗 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多。 它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。 羁旅送别诗 内容上较广泛，涉及领域较多 宿建德江（孟浩然） 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 九月九忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 羁旅愁思 思亲念友 塞上听吹笛（高适） 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 闺怨（王昌龄） 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 边关思乡 闺中怀人 雨霖铃（柳永） 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设 谢亭送别（谢诨） 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 虚实结合 乐景哀情、衬托 抒情风格，或豪放旷达，或凄婉含蓄 1、依依惜别的深情 ： 金陵酒肆留别（李白） 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长。 [凄婉悲凉] 2.情深意长的勉励 ： “海内存知己，天涯若比邻。” （ 王勃《送杜少府之任蜀州》）[激情勉励，境界开阔] “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” （高适《别董大》） [情谊真诚，信念坚定] 3、坦陈心志的告白 ： 芙蓉楼送辛渐(王昌龄) 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” （王 维 《送元二使安西》） [话语平淡，情感深沉] 高考怎么考？ 例一： 吴松道中二首（其二）晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分） （一）意境、情感 提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？ 提问变式①：某一联诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 提问变式②：某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 例一： 吴松道中二首（其二）晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分） 【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 例二： 卜算子·送鲍浩然之浙东 （王观） 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分） 【参考答案】上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。 这类题怎么答？ 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 在答题时首先要描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，景不能变样，情不能变味，语言力求诗意。 接着概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清