拟题老师审阅试卷-EDB.PPT

推行背景 配合辦學團體理念 配合教育局發展重點 配合校情及校本需要 制定政策目的 1. 　回應課程發展議會發表的《學會學習 - 課程發展路向》（２００１）報告建議： 加強促進學習的評估，在此過程中教師找出和診斷學生在學習上遇到的困難，進而提供有效的回饋，使學生改善他們的學習。 評估是作為課程、學與教和回饋循環中不可或缺的一部分進行。學校應適當地採用不同的評估模式，從而對學生在不同方面的能力和學習，有更全面的了解；並回饋教師和學生，作為改善學習與教學的基礎。 2. 已通過「校外評核」 3. 參加「優質評核管理認證 計劃」 4. 結合整體課程規劃重要性 制定政策過程 一.　校本評估目的 　評估是通過觀察學生的表現、測驗、考試等方式，去收集學生知識、能力、價值觀和態度等各方面的學習顯證。 二．以宏觀角度檢視整體校本 評估架構 三. 檢視校本課程架構 各學習階段的預期學習成果 　本校中、英、數科根據課程指引，就本校學生的學習情況，編訂了學生第一和第二學習階段的預期學習成果，教師以此作為各項評估的憑據。 英文科 　　　　Key Stage2 中文科 第一和第二學習階段 數學科　　　 四．檢視評估項目與課程目標的　　關係 五. 檢視評估政策的實施 　標準 流程 測驗、考試及考試安排 1.學期考試：(每學期一次全年共兩次) 上學期：約在十二月 下學期：約在六月中 2. 統一測驗：(每學期一次，全年共兩次) 上學期：約在十一月 下學期：約在四月初 3. 進展性評估： 全年不定期進行 （參閱各科指引） 2. 進展性評估 課堂學習：教師以具體口頭回饋表示學生表現 中、英文默書：以分數表示學生表現 單元評估：以分數表示學生表現 專題研習、優化課業：以等第輔以具體文字回饋表示學生表現 自評及互評：以具體文字描述表示學生表現 測考流程 六．檢視問責架構 　　　職權及職責：負責本校評估政策的實施的人員/部門均有清晰的工作職權，以確保評估有系統地進行 七．檢視回饋政策 報告形式 進展性評估 各項進展性評估均不定期舉行，以配合學生的學習需要。進展性評估需由教師批改，然後讓家長簽閱，教師亦需每次查收 。 測驗卷 「家長測考小錦囊」 家長版—測考小錦囊五年級 總結性評估 成績表 家長日 八．檢視校本調適策略 　參照平日的支援措施提供考試調適，減低學生因不同的學習障礙不利因素而影響學習表現。 　處理學生學習調適指引 　調適卷擬卷流程 　改變作答形式指引及示例 　讀卷監考老師備忘 　調適監考紀錄 檢視評估政策的得著 校本評估政策特色 了解本校評估政策的強弱之處 促進科組間的合作 專業意見 加強教師專業培訓 釐清未來發展及改善方向 結合整體課程 發展 設評估統籌主任 簡化測考行政工作 利用數據作學生表現分析 評核證據之保存及運用 檢視中、英、數科以外的評估策略 學生課業 –教師具體回饋例子(1) 謝謝！ * * * * * * * * * * * * * * * * 會加入資料：測考頻次、評估準則、測考流程及一些指引 * * * * * * * * * * * * * * 回饋流程 考試 課程 (日常教學) 有效的回饋： 口頭評語 習作評語 測驗 學生日常表現： 課堂上 課業上 進展性評估 教師透過共同備課分析學生在測驗中的表現，並填寫「學生測驗表現報告表」 教學 對學生的回饋 測驗後，教師與學生共同檢視其在試卷內的表現，讓學生了解自己的強弱，從而建立學習目標。 對教學的回饋 教師根據學生在試卷內的表現，反思教學計劃及策略，以改善學與教。 進展性評估 智能增值課 教師根據學生在試卷內的表現，以提升學生基本能力為原則，按不同能力學生訂立不同學習目標、設計教學策略及課堂活動等。 教師透過共同備課分析學生在考試中的表現，並填寫「學生考試表現報告表」 鞏固學習週 讓學生了解學習強弱之處 加強學生學習表現較佳的地方 支援學生學習表現較弱的地方 設計課堂教學及課業以改善學生學習 總結性評估 31 學生需留意答案之完整性。 學生應留意時事新聞。 常識 多與子女溫習有關倍數及因數的課題。 溫習平面圖形的公算式。 數學 平日需多加練習串字及多做聆聽練習。 聆聽Listening 多查閱字典，增加識字量。 同學在寫句子時，多注意句子結構：SVO，例如 I watch TV. 在閱讀文章時，學生應把重點字圈起來，並根據前文後理找出提示。 溫習測驗卷，進一步掌握測考模式，並評估自己的強弱之處。 閱讀及寫作 RW 建議學生熟讀動詞表。 建議學生多做WELS 網上練習，加強Tense 的運用。 測考前