浙江杭州第二中学让能飞的飞起来让会飞的飞更高浙江杭州第二.DOC

让能飞的飞起来　　　让会飞的飞更高 浙江省杭州第二中学选修课程体系建设方案 （2012年） 根据《浙江省杭州第二中学课程建设方案》中对学校选修课程建设所做出的整体规划，制定《杭州二中选修课程体系建设方案》。 一、学校课程体系的总架构 ⑴课程目标：“育走向世界的精英人才”，即健全的公民素质，卓越的学业基础，突出的创新品质，开阔的国际视野。以“高境界做人、高水平学习、高品质生活”为育人目标，突显二中学子特有的人生三步曲：卓越的二中人，杰出的中国人，优秀的世界人。 ⑵课程思想：旨在将“必备素养、学业基础、人格成长、智慧成长”融为一体，进而促成学生“全面而自由”地成长，让能飞的飞起来，会飞的飞更高。 ⑶课程架构：“一体两翼三层四类”。 一体：指向作为学业基础的国家必修课程，此称“核心课程”。 两翼：其一指向为人格成长的“社会类自主课程”，其二指向为智慧成长的“学术类自主课程”。 三层：“一体两翼”三大板块的课程，均按由低到高三 个目标层次设计与实施。 四类：指核心课程、社会类自主课程、学术类自主课程 和以现代学生必备的“10＋1” 基本素养为内容的“学校基本素质课程”四个课程类别。 二、学校选修课程体系的基本架构 在学校总课程体系的四个板块中，基本素质课程、学术自主课程、社会自主课程三个课程板块，均属于学校选修课程。学校选修课程按三级层次设置，其目标与三级分类如下： 课程板块 （Ⅰ级） 课程门类 （Ⅱ级） 课程项目 （Ⅲ级） 课程目标指向 基本素质课程 德育课程 晨会课程 主题教育活动 仪式教育 行为通则 公民必备素质 生存性课程 应急自救 游泳课程 体育俱乐部活动 生活性课程 心理基础 现代礼仪 校内服务 社团活动 岗位体验 职业技能课程 发展性课程 生涯规划通识 大学专业设置 学术自主课程 兴趣与拓展课程 知识拓展类课程 兴趣特长类课程 拓展知识 研究能力 创新意识 智慧成长 专业与深度学习 专业课程 研究课程 AP课程 大学基础 项目综合课程 产品类项目课程 法庭与科学 社会自主课程 校内实践活动 热点论坛 蕙兰学堂 仿社会组织活动 社团课程 社会意识 交往能力 领导能力 人格成长 社会综合实践活动 志愿者服务 带课题社会实践 项目综合课程 领导力开发课程 三、学校选修课程开设的基本要求 1.名家讲坛 【课程方式】 邀请不同领域的社会名家名流到校开设讲坛，对学生形成 正确的人生观、价值观、世界观以及人生生涯规划施加影响。 【课程要求】 每学期面向全校学生开设3～4场讲座。 2.热点论坛 【课程方式】 就当前国际、国内的时事热点或学生所关心的话题，由学 生提出、明晰自己的观点，并交由其他学生点评或展开辩论，引导学生关心社会问题，探寻观察问题的方式方法、寻求解决问题的正确途径。主要有两种形式： ①班级热点论坛：针对国际、国内的时事热点，以午间讲话或班会形式进行分析、辩论，由团委、学生会进行评价，精选出的论坛录像在校园电视台播放。 ②辩论大赛：就当下学生关注的热门话题展开年级辩论赛，由团委、学生会组织。 【课程要求】 班级热点论坛每学期进行2～3次，面向全校学生。辨认 大赛每学年举行1次，安排在高一年级。 3.短期社会实践 【课程方式】 就学生感兴趣的社会问题，自主组织实践小组展开为期一 周的社会实践，撰写实践报告、改进方案，并提交相应的社会管理机构，力争取得管理部门的认可，促进学生社会责任意识、公共服务意识、社会沟通意识的形成。 【课程要求】 每个学生至少参加一项社会实践活动，安排在高二年级。 4.行业体验 【课程方式】 在学生父母或其他亲人工作的岗位上，进行为期三天的跟 班体验。为体验父母工作的职业经历、进而体谅父母提供机会。 【课程要求】 每位同学至少参加三个整天的体验活动，撰写体验报告 (一式两份：一份交学校，一份交父母)，单位需出具体验证明。安排在高三年级。 5.主题活动 【课程方式】 由学生部门和教学部门统筹安排的主题教育活动系列课 程。分两大类：常态主题活动课程，即时性主题活动课程。 常态主题活动课程：纳入常态课程管理、在相对固定 的时段进行的主题活动。目前包括： 国防教育：结合新生军训进行，为期1周。 体育文化节：每学期1次，为期1周。第一学期为竞 技类，第二学期为素质类。 科技节：每学年第二学期进行，为期1周。 艺术节：每学年进行1次，为期1周。 英语节：每年圣诞节前后进行，为期1周。 读书节: 每学年1次，为期1周。 生活技能节：每学年1次，为期1周。 安全防范与急救技能日：每学期1次。 即时性主题活动课程：配合国家的宣传要求进行的专 项教育活动。 【课程要求】 全体学生参与。 6.仪式教育 【课程方式】 通过挖掘各种仪式的教育功能而进行的教育活动，如：晨会、成