澎湖马公石泉国民小学-PAIR基础阅读教学评量.PDF

澎湖縣馬公市石泉國民小學 聯絡人： 校導主任張宏宇 一、行政面的支援： (一) 學校簡介 校名 ：澎湖縣石泉國民小學 校長 ：蘇美仁 聯絡方式：澎湖縣馬公市石泉里 1號 06-9210228 班級數與學生數 ：12 班共210位學生 參與教師：語文科老師共12位 「閱讀是教育的靈魂」。多年來，石泉國小致力於閱讀推動，除設有閱讀課進行閱讀教 學之外，更設置校園班級讀書角、申請各項專案、圖書室更新工程等，多方營造閱讀空間， 以鼓勵學生進行課外閱讀；在閱讀人力運用上，亦申請教育部圖書館閱讀推動教師計畫，同 時募集圖書志工，共同協助閱讀推廣；為提昇學童閱讀興趣與能力，也透過各種方式提昇教 師專業（如週三進修辦理閱讀分享活動），並鼓勵閱讀或規劃相關活動（如實施圖書電腦借 閱暨線上閱讀認證並訂定配套閱讀獎勵制度、定期辦理主題書展、晨讀、鼓勵班級設置循環 書箱培養學生利用零碎時間閱讀、辦理圖書跳蚤市場、母親節語文發表會等閱讀相關活 動），而配合縣內提供的讀報資源，分配全校師生運用，加入讀報教育的實施，讓學生藉由 最新大量的資訊，擁有更廣博的閱讀經驗。 (二) 學校目前執行中或申請中的其他閱讀相關計畫 1.教育部國民及學前教育署補助國民中小學閱讀推動計畫 2.教育部圖書館閱讀推動教師計畫 (三) 校內行政支援 教師在校授課時間畢竟有限，而閱讀能力的增進，除了大量閱讀外，還需要閱讀理解 策略的提昇。故許多閱讀教學策略仍有待教師於課文教學時進行。本學年申請本計畫由全校 導師共同實施，分低中高年級三組合作討論共同備課 ，希望藉此次計畫，提升教師運用閱讀 教學策略於課文教學的知能，除提升教學成效外，以增進學生閱讀理解能力。本校發展特色 如下 ： 1 1.依據教育部「閱讀師資培訓~區域人才培育中心研究計畫」所研發之各年級閱讀 理解教學 策略，由低、中、高年段依學生認知發展程度，循序漸進實施各項適 宜之教學策略。 2. 以課文本位為主，將閱讀理解策略融入國語科教學，提昇學生深層閱讀素養。 3.採全校跨年級方式進行，本校計有 12 位語文領域授課教師參加，於課文教學中 從事課文本位閱讀理解教學， 根據不同年級學生之認知發展教導適宜之識字及 閱讀理解策略，以期逹到各年段之間的統整。 4.藉由閱讀工作坊，低、中、高年段分為三個學習社群，定期進行國語科課文分析 及策略應用之探討，共同編製學習單、學業評量等備課資料。 (四) 校內閱讀理解教學專業教師社群 因本校為第一年申請，校師對於課文本位閱讀理解策略尚未有較系統性的了解，為讓 教師有更多時間討論相互學習，逐步打好基礎，本校針對閱讀理解教學專業社群有兩大類社 群，其一是閱讀理解相關策略研討 (精進教學計畫) ，其二是課文本位閱讀理解教案研發閱讀( 亮點學校計畫 ) 。 課文本位閱讀理解教案研發社群成員如下 ： 社群分組 姓名 領域 任教年級 李燕芬 語文 一年級 藍淑梅 語文 一年級 低年級組 楊艷紅 語文 二年級 鄭翠芬 語文 二年級 楊惠喻 語文 三年級 黃俊嫻 語文 三年級 中年級組 陳雅莉 語文