四年级上册美术教案与教学后记--许良卿.docVIP

2008——2009学年度第一学期四年级(第七册)美术教案 任课老师：许良卿 第1课 如意吉祥的民间美术 学习领域：欣赏.平述 课时：1课时 教具、学具： 1.教具准备：投影仪、多媒体。 2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。 教学设想： 通过对民间美术的欣赏，了解了在日常生活中，不少艺术品中都有着“图必有意、意必吉祥”了解中国民间的艺术品。感受民间吉祥图案的“夸张、变形、对称、概括、简洁”等造型规律。 在课程设计中主要利用多媒体课件中民间艺术作品创设情境，使学生对民间艺术有重新的认识和欣赏。引发其兴趣，运用不同的观察方法，尝试说出自己的感受，培养其语言表达能力，激发学生爱祖国，爱人民的好品德。 教学目标： 1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。 能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。 能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。 2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。 尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。 3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。 六、教学重点： 能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 七、教学难度： 灵活运用民间吉祥的图案和色彩。 八、教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。 2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 观看课件，欣赏课件中的各种图片。 问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？ 小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？ （三）作业布置： 能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。 教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。 课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 教学后记：学生通过本节课学习对民间美术的纹理能认真临摹，有助于以后的美术课教学。学生课堂活跃，都能带回美术工具。 第2课 寻找身边的民间美术 一、学习领域：欣赏.平述 二、课时：1课时 三、教具、学具： 1.教具准备：投影仪、多媒体。 2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。 四、教学设想： 能用语言绘画的方法表达自己对社区流传的民间艺术及其吉祥纹样的感受和理解，能收集民间美术作品（实物、图片）填写考察报告，举办小展览，体现劳动人民的聪明才智和朴素的审美趣味。增强民族自豪感。 在课程设计中主要利用多媒体课件中民间艺术作品创设情境，使学生对民间艺术有重新的认识和欣赏。引发其兴趣，运用不同的观察方法，尝试说出自己的感受，培养其语言表达能力，激发学生爱祖国，爱人民的好品德。 五、教学目标： 1.知识与技能：收集、整理民间美术作品并进行归类。 能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。 能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。 2.过程与方法：与同学一起到社区调查收集民间美术作品，分析、整理、归类。 与同学一起合作布置小展览。 3.情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。 六、教学重点： 能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 七、教学难度： 尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。 八、教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。 2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？ 3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，设计小组考察报告的格式。 （三）作业布置： 能评述或临摹