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Page ? * 九宫格的启示—九宫图里的管理哲学 有这么一道数学题： ???? 将“1、2、3、4、5、6、 7、8、9”这九个填入右边的空格 中，使其中横竖斜三个数相加都 相等。 Page ? * 九宫格的启示—九宫图里的管理哲学 “五居中央、二四为肩、六八为足、腰三背七、戴九履一”。其横行、竖 行、斜行三个数相加之和都等于十五。 ???? 以上图案最早见于周易记载的河图洛书。九个数字如此完美的组合在一 起，的确内涵很深。“三皇”之一伏羲氏受到河图洛书启发，研究出伏羲八卦， 开创了博大精深的易学之道。 2 7 6 8 1 5 3 4 9 答案如下： Page ? * 九宫格的启示—九宫图里的管理哲学 我们可以假设：如果一个优秀学生管理组织中的组织机构和运作模式 能够按照以上图示进行配置的话，其效率无疑是最高的。 ???? 一、任何学生管理组织中都存在着高层、中层、基层三级层次，其中 “7、8、9”属于高层，“4、5、6”属于中层，“1、2、3”属于基层。上述分级 是不以人的主观意志为转移而客观存在的，不同的能级组成了管理的“场” 和“势”，保证管理按自身的规律运行。 ??? ?二、管理系统存在着自然分工，其中“3、6、9”分属于不同层次的决策指 挥者，“2、5、8”属于不同层次的业务支持者，“1、4、7”属于不同层次的执行 实施者。每个层次都有第一责任者，每个层次都有具体执行者，每个层次都有 业务支持者。正是因为有了严格的分工，这个系统才有力量。 ???? 三、系统运行的关键在于协调和沟通，这个关键点不在高层，也不在基 层，而是中层的“5”。可以说，拥有了高层授权、基层信任和中层配合的“5”其 实是整个系统协调有序、运转有力的关键。正是有了这个协调中枢，这个“九 宫图”才更为完美和协调。 Page ? * 九宫格的来源 九宫图里的管理哲学 九宫格与学生管理 3 2 1 Page ? * 九宫格的启示—九宫格与学生管理 2 7 6 8 1 5 3 4 9 我们要明确的是：身份可以重叠， 但职能不可缺位，职能空缺的直 接结果就是管理失调、运转无序。 职能分工 Page ? * 2 7 6 8 1 5 3 4 9 凡事需要人去做，“以人为本”的理念要求理顺流程的基础。我们要在 健全职能的基础上寻找最能履行、最善履行相应职位的人，来推进学 生管理组织的各项工作，保证组织效率最大化、效益最大化。因此， 从这个意义上说，“只有混乱的管理，没有无用的人才”。也只有将人 才放到合适的能级岗位上去，才能发挥人才优势，尽最大可能避免造 成所谓的“人才垃圾”现象。 用人理念 九宫格的启示—九宫格与学生管理 Page ? * 2 7 6 8 1 5 3 4 9 学生管理的组织机构无论怎样变化，保证其运转高效的前提都离不开 调度、运筹，离不开合作、协调。因此，调动学生管理组织组织效率 的关键是要有一个协调中心“5”。这个中心要有高层“9”的授权和基层“ 1”的用户，实现“9+5+1=15”；要确保业务支持系统的和谐统一，实现 “2+5+8=15”；要协调好高层、中层、基层3个层次的关系，贯彻好实 践第一和实事求是的原则，实现“3+5+7=15”。 绩效源泉 九宫格的启示—九宫格与学生管理 Page ? * 2 7 6 8 1 5 3 4 9 除了依靠“5”居中央的正式组织协调作用外，还要重视非正规渠道的沟通 和管理，特别是尽可能地发挥不同层次之间的非正式沟通，如：“2+4+9 =15”、“2+7+6=15”、“4+3+8=15”、“6+1+8=15”等等。唯有这样，才能保 证组织的凝聚力、向心力和战斗力。 沟通管理 九宫格的启示—九宫格与学生管理 Page ? * 九 宫 格 日 记 九宫格的启示—九宫格与学生管理 Page ? * 学 习 九 宫 格 九宫格的启示—九宫格与学生管理 * “九宫格” 与学生管理 Page ? * 九宫格的来源 九宫图里的管理哲学 九宫格与学生管理 3 2 1 Page ? * 九宫格的来源 1 2 九宫格的结构构造 Page ? * 九宫格的启示—九宫格的来源 “九宫格”是我国书法史上临帖写仿的一种界格，又叫“九方格”，即在纸上画出若干大方框，再于每个方框内分出九个小方格，以便对照法帖范字的笔画部位进行练字。 九宫格相传为唐代书法家欧阳询所创制。欧阳 询书“九成宫醴泉铭 ”，严谨峭劲 ，法度完备， 是其晚年的得意之作，向来被学者赞誉为“正书第