小动物回家说课教材课程.pptVIP

* 《小动物回家》 说课教师： 窦 静 《2011年版新课标》中要求： 根据《2011年版新课标》中的要求：对于小学低年级的学生，教师在教学中应该充分注意这一年龄的学生的特点以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的声音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏、律动等相结合的综合手段，进行直观教学。这就要求教师的教学设计环节时刻要激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感；能使学生自然地、有表情地歌唱，并乐于参与到音乐表现和即兴创造活动中，培养其学生乐观的态度和友爱的精神。 一、说教材 《小动物回家》是一首适合低年级孩子学习的歌曲，是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，有四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用速度、力度等要素上有很大帮助。D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。歌曲表现了小动物不同的运动方式，适合低年级学生参与学习。 这首歌曲的难点是每个乐句的第一小节为切分音节奏，对于切分音的学习可以直接带读歌词的方式进入，从而淡化了切分音的难点。 二、说学生 针对这一年级学生的特点，他们通常是以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强。善于用形体、图片、游戏相结合的手段进行直观教学的，让学生在玩中体验，玩中创造。 在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 三、说设计思路 《小动物回家》是一节唱歌教学，备课中我抓住唱歌教学的9字理念，“唱会歌、唱好歌、会唱歌”。在教学中，一方面是通过歌曲的艺术形象感染教育学生，进行美感教育；另一方面还要使学生掌握必要的歌唱基础知识和技能、技巧，教师能够用正确的声音概念和训练方法培养学生的歌唱能力 在教学设计的环节上，我设计了六个环节 一是创设情境、激趣导入； 二是聆听音乐、感受歌曲； 三是模读歌词、解决难点； 四是学唱歌曲、体验情感； 五是表现歌曲、升华情感； 六是创编歌词、拓展延伸。 四、说教学目标及教学重难点 通过对教材及学情的认真分析，在对课标进行深刻研读的基础上，我制定了以下教学目标和教学重难点。 教学目标： 1．在学习歌曲的过程中，乐于感受，乐于体验，乐于表现，在学习活动中增强演唱的自信心； 2．用圆润而有弹性的声音有表情的演唱歌曲，用自己的声音表现歌曲中不同的力度和速度所表现的动物形象； 3．准确感受并模仿小动物的动作，参与歌曲的表现，并尝试为歌曲创编简单的歌词。 六、说教学过程 （一）创设情境、激趣导入 俗话说“良好的开端是成功的一半”，首先我创设了一个一、二年级学生都比较感兴趣的情景：用《小动物回家》的音乐做背景，带同学们到我们神奇的动物王国去转一转，由此引出练声曲： 3 2 | 1 1 1 3 4 | 5 5 5 — | 1 5 1 5 | 许 多 小 动 物 在 唱 着 歌 ， 喵 喵 一 只 小 乌 龟 在 做 游 戏 ， 爬 爬 ︵ 3 2 2 3 2 | 1 1 1 3 4 | 5 5 5 — | 真 快 乐， 许 多 小 动 物 在 唱 着 歌 ， 真 快 乐， 一 只 小 花 鹿 在 做 游 戏 ， ︵ ︵ 1 5 1 5 | 3 2 1 — | 嘎 嘎 嘎 嘎 , 真 快 乐 . 跳 跳 跳 跳 , 真 快 乐 . 【设计意图】：在这一环节设计中，我从学生了解到的动物入手，创设情境，以练声的方式结合学生已有的生活经验，作为教学的切入点开始教学，一是激发学生兴趣，二是为歌曲中的力度和速度变化的处理做铺垫。学生在玩的过程中学会了自编歌词、通过模仿创作等体验使学生获得愉悦感、成功感。 （二）聆听体验 感受歌曲 在聆听音乐的基础上分析歌曲《小动物回家》，有初听，复听、再次聆听三个环节，每一遍聆听音乐都是让学生带着问题、有目的的聆听，做到由浅入深，层层递进的听赏。在分析音乐的过程中提出问题，1、初听歌曲，思考歌曲中小动物去干什么？2、复听歌曲，听一听这些小动物是怀着怎样的心情回家？3、再次聆听歌曲，歌曲中的小动物是用了什么方式回的家？