传播学研究方法论幻灯片.pptVIP

* 四、控制实验 在传播学研究中，为了显示传播因素间的直接因果关系，常常使用实验研究方法，利用实验室的控制方式，测验传播因素之间直接影响的关系。 在实验中，可以建构因果关系控制变数；可以反复进行；经费投入少；便于特别研究。 * 1、实验的主要特征 控制实验中控制是该方法的主要特点。在复杂的传播活动中，就是靠控制寻求因变数和自变数的因果关系。 2、实验的控制 相关因素的隔离：传播是异常复杂的过程，影响因素很多。要研究传播与受传者的直接因果关系，必须消除外涉影响，即把现实状态下的自变数和因变数转至实验状态。 实验刺激程度：在受传者和信息这对关系下，信息应视为对受传者的刺激（S），要测量的是受传者对刺激的反应（R）。研究者不断增强和减弱刺激的强度，以观察和记录R的变化情况。 实验中的比较：刺激和不加刺激的的实验对象组的比较。 * 3、实验的确立 控制实验是以探究信息刺激与受传者反应之间的因果关系为己任。因此，实验的前提是确立一至数个命题，即对信息与受传者之间是否有因果关系作出假定，实验就是为了推论或否定、限定这个推论。 美国A·坦和K·斯格罗格作过一次实验，以“社会学习论”为假说的理论依据，认为儿童的行为与价值观念是从阅读连环画的直接示范中学得的。他们的假说是“阅读暴力连环画，将引起儿童好斗行为的增加”。 从这个例子我们了解到，一个假设由原因、因变量、自变量同因变量之间关系的方向这3个因素构成，因变量是研究者最为关心的问题。当然，自变量同因变量之间的关系的方向可以是正向的，也可能是反向的。 * 4、实验的设计 （1）基本实验设计 关于预测—后测的控制组 R O1 X O2 R O1 O2 O1 表示前测 O2 表示后测 X 表示实验处理 * 关于后测的控制组 R X O1 R O2 R 表示随机抽样 R O1 X O2 R O3 O4 R X O5 R O6 所罗门四组设计 * （2）因素研究 多因素设计 包含两种或两种以上的自变量的分析研究称为多因素设计。 温默与多米尼克的实例：电视台了解电影系列影片的促销活动是否成功。 * 有收音机 无收音机 有报纸 1 2 无报纸 3 4 2X2多因素设计 * 2X3多因素设计 有收音机 无收音机 ?彩色报纸广告 1 2 ?黑白报纸广告 3 4 ?无报纸 5 6 * 有收音机 无收音机 ?? 有电视 无电视 有电视 无电视 有报纸 1 2 3 4 无报纸 5 6 7 8 ? 2X3多因素设计 * 讨论题（点名发言）: 1、分层抽样 2、推断性统计分析 3、实验的控制方式 * 第十四章 传播学研究方法论 （课外自学） * 思考题: 1、哲学方法的特性 2、系统论、信息论、控制论 * 第十五章 传播学的定量研究方法（上） （主题演讲两个课时，讨论一个课时） * 当代科学技术的迅速发展，促使社会科学的理论和方法向高度精确方向发展，井逐步改变其传统的定性分析的性质。 在社会科学领域，定量分析方法虽然起步较晚，但终于被广泛应用，并明显地表现出其优越性，这方面的成果也越来越多。 * 一、定量研究的特点 1、精确化地研究传播现象 传播学运用精确的数据资料作为研究依据，突破了传统定性研究的局限性，使人们对社会现象的认识更精确，而科学本身也获得了更加完备的形态。 2、对传播过程进行随机性定量描述 信息传播是非常复杂、变幻莫测的社会现象，存在着大量的偶然因素。定量分析的统计决定论对社会随机过程进行定量研究，并揭示其内在规律，使自然科学中的数理统计方法应用到社会科学领域。 * 3、数字模型在传播学研究中的使用 过去仅用于自然科学的数学模型，现在已广泛用于社会科学表达客体各要素之间的函数关系上。 传播学应用