九年级思想品德教材分析2018年复习课程.pptVIP

;一、本单元的地位; 全书按照个人－国家－个人的逻辑结构，从学生主体出发，最后落在促进学生全面健康发展上，充分体现以学生为本的理念，彰显对学生个体关怀的人文精神。;二、本单元的内容结构; 建议本单元安排8课时（其中主题探究１课时）; 对教学目标的理解 各框内容分析 各框教学方法及建议 ;第九课 我们的共同理想;二、第九课的内容结构;第九课 实现我们的共同理想;能使学生主动参与 鼓励学生勇于探索 有利学生勤于动手 促使学生善于反思 能让学生乐于合作; 教学过程设计的基本流程;第九课第一框 我们的共同理想;第九课第一框 我们的共同理想; （1）历史性的跨越 ①到20世纪末，我们的衣、食、住、行、用等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。 （p113） ②但是，我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 （p114） （2）全面建设小康社会的宏伟蓝图（p114-115） ①全面建设小康社会的目标：本世纪头20年，我们要集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。 ②实现全面建设小康社会的意义：我们的祖国将更加繁荣富强，人民的生活将更加幸福美好，中国特色社会主义将进一步显示出巨大的优越性。 ③承担实现中华民族伟大复兴的使命：作为当代青年，应该立足于中国的基本国情，着眼于全面建设小康社会的发展目标，关注世界共同的问题，自觉投身于中国特色社会主义经济、政治、文化和社会建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的使命。 ;第九课第一框 我们的共同理想; ☆学生分析;☆教学重点、难点; 本框教学设计的点滴思考（2课时）;活动一：不同时代的人们，对理想的追求不同;本框教学设计的点滴思考（2课时）; ; 2.同绘小康蓝图; 活动四：我国的小康情况; 活动五：全面建设小康社会; ;第九课第二框 艰苦奋斗 开拓创新;第九课第二框 艰苦奋斗 开拓创新;第九课第二框 艰苦奋斗 开拓创新;第九课第二框 艰苦奋斗 开拓创新;第九课第二框 艰苦奋斗 开拓创新;本框教学设计的点滴思考（1课时）;本框教学设计的点滴思考（1课时）;本框教学设计的点滴思考（1课时）;本框教学设计的点滴思考（1课时）;本框教学设计的点滴思考（1课时）; ;二、本课内容结构;第十课 选择希望人生;四、关于第十课教学建议; 本单元有些教学内容是不确定的，或者说是开放性的。教师可有意识地引导学生加以拓展，不宜局限于教材。例如，关于21世纪对我们的素质提出了更新更高的要求，教材主要从创新精神、团队精神两方面进行具体阐述，其他的要求是通过探究活动展开的。在探究过程中，要启发学生结合新的时代特点进行分析、探讨，生成新知识。;第一框 正确对待理想和现实;第一框 正确对待理想和现实;第一框 正确对待理想与现实;☆学生分析;本框教学设计的点滴思考（1课时）;、给未来插上翅膀; 活动二：分析“小张报考研究生” 的事例，探讨理想的作用; 二、通向理想之路; 活动四：通过交流和体验，探讨实现理想的方法和途径;第二框 理智面对学习压力;☆知识要点;☆知识要点;第二框 理智面对学习压力 ; 本框教学设计的点滴思考（1课时）; 本框教学设计的点滴思考（1课时）; 结合耶克斯——多德森定律进行说明学习压力给我们的影响，既有积极的一面也有消极的一面；学习需要适度的压力，要适度给自己加压。;二：从容面对考试; ☆互送寄语，总结提升 ;第三框 未来道路我选择;第三框 未来道路我选择;第三框 未来道路我选择; 本框教学设计的点滴思考（1课时）; 活动一：“生活中的选择”;活动二： “刘彬的苦恼” （见教材P135-136）;活动三：“困难的选择”? ; ;第四框 拥抱美好未来;第四框 拥抱美好未来;第四框 拥抱美好未来;第四框 拥抱美好未来; 本框教学设计的点滴思考（1课时）; 活动二：比一比谁的创新能力强 ;活动四：说一说，填一填——明确素质，树立终身学习的观念 ;活动五：“许振超谈学习”——终身学习的意义; 活动六：回顾和总结——养成终身学习的习惯;主题探究：放飞我们的理想 ;【活动准备】; ;承担责任，终身学习 也是教师可持续发展的要求;