小学数学思想梳理知识讲稿.pptVIP

小学数学思想梳理;什么是数学思想？;小学渗透的数学思想有：;一、化归思想;一、化归思想;我们实施教学时，也是经常用到它，如化生为熟、化难为易、化繁为简、化曲为直等。 例如小数除法通过“商不变性质”化归为除数是整数的除法；在教学平面图形求积公式中，平行四边形、三角形和梯形的面积，把平行四边形转化为已学过的长方形，把三角形和梯形转化为平行四边形进行面积计算都是化归法。　;用符号化的语言（包括字母、数字、图形和各种特定的符号）来描述数学的内容，将所有的数据实例集为一体，把复杂的语言文字用简洁明了的字母公式表示出来，便于记忆、便于运用。这就是符号思想方法。数学符号是数学抽象的结晶与基础。 ;典型案例　　 二年级上册加减混合运算　　 用7、8、9的乘法口诀求商　　 三年级上册 万以内数的加、减法　　 乘法交换律、结合律　　 分数乘法　　 分数四则混合运算　　 小数、分数四则混合运算顺序；　　 圆柱的体积　　 工程问题　　 比的基本性质　　 反比例　　 比的基本性质　　 化简比及求比值的方法　　; 即在比较的基础上，根据事物的某一本质属性进行划分成若干部分进行分析研究。它将事物区分为具有一定从属关系的不同等级、层次的系统。 ;典型案例　　 一年级上册：认识物体和图形。　　 分类　　 因数与倍数、奇数和偶数、质数和合数　　 三角形的分类　　 小数的分类　　 四年级上册：角的分类　　; 数学模型是对于现实世界的某一特定研究对象，为了某个目的，从它特定的生活原型出发，充分运用观察、实验、操作、比较、分析综合概括等过程，在作了一些必要的简化和假设之后运用适当的数学工具，并通过数学语言表达出来的一个数学结构。数学模型是数学抽象的结果，是对现实原型的概括反映或模拟，是一种符号模拟。 ; 我们要注重让学生通过解决生活中的具体问题，数量之间的关系，让学生在“解决具体问题—抽象数学模型—解释并说明模型—再用模型解决问题”这样一系列的数学??动中，充分运用观察、比较、分析、综合、概括等思维方法，充分暴露思维过程，建立初步的模型思想。　　;典型案例　　 二年级上册数学广角：握手的次数、打乒乓球的次数　　 10以内数的认识　　 20以内进位加法、退位减法　　 四则混和运算法则的总结　　 四年级下册 植树问题　　 三年级上册 搭配、排列与组合 数学的概念、定理、公式、法则探索、研究、提炼、总结的过程，都是一个数学建模的过程。　　; 把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。 数和形是数学研究的两个主要对象，数离不开形，形离不开数，一方面抽象的数学概念，复杂的数量关系，借助图形使之直观化、形象化、简单化。另一方面复杂的形体可以用简单的数量关系表示。 ; 小学数学中的数形结合表现为: (1)以形辅数，对抽象的数学问题赋予直观图形意义，即通过线段图、树形图，或集合图来帮助学生理解数量关系，使复杂问题明朗化。 (2)以数助形，对直观图形赋予数的意义，要求根据直观图形抽象为数的问题。 ;典型案例　　 10以内加、减法　　 20以内进位加法、退位减法　　 画线段图解答应用题。　　 长方形、正方形、平行四边形、圆的周长、面积计算　　 三角形、梯形的面积计算　　 长方体、正方体、圆柱、圆锥、圆环的面积和体积计算　　; 对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法，是现代数学的一个最基本的概念。如，数字的认识中，直线上的点（数轴）与表示具体的数是一一对应的；　　;典型案例　　 10以内数的认识　 　比多少　 位置　　 “求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的应用题”　　 一位数乘法口算　　 0和任何数相乘都得0的计算过程　　 倍的认识　　 倍数应用题　　 除数是一位数的除法　　 自然数与直线上的点的关系　　 乘数是两位数的乘法计算　　 归一、归总应用题　　 除数是两位数的除法　　 差（和）对应两步应用题　　 相遇问题　　 分数的初步认识　　 小数与数轴上的点。