小学英语第二册分析与教学建议课件知识讲稿.pptVIP

《新标准英语》1B（第二册） 教材分析与教学建议 （一年级起点） 教学进度安排建议： 通常情况下，要求四课时完成一个模块的教学。但老师们可以根据教材各个模块的难易程度以及学生对知识的掌握情况，重新调整课时的安排。 如果时间较为充裕，可以在学生的单词认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况对所学知识进行合理的扩充。 教学总体要求 一、词汇的要求： 1、单词分模块按出现顺序呈现在学生用书 P46-47页上，共有85个单词和词组，要求能够达到“三会”，即听、说、认读。 2、要求学生在学习时不只是单纯认读、翻译单个的单词， 还应该能实际运用，在语境中感悟其含义。 3、每个unit所需认读的单词可以在第一课时全部呈现，但应根据学生的实际水平重点认读3个左右，其它的在下课时再重点解决。要注意分散难点，讲求实效，多为学生创设认读的机会，要在认读的活动设计上多下功夫，提高学生的认读能力。 二、 本册是在复现一册的部分句型基础上增加新语言点的学习，因此，教师应对学生已掌握的内容做总结，并通览本册教学内容。对于教材中多次出现的语句和评价语应在日常教学中进行有目的性的渗透，既帮助教师组织了教学，又是对所学知识和即将要学习的知识的一种分散输入。 三、本册教材中共有5首歌曲和5段韵句，都比较容易学唱或学说，而且与教学内容紧密相联，要求教师进行教授。但只要求学生能够模仿着唱或说，对其内容基本理解就可以。如果时间允许或授课需要，教师应鼓励学生自己进行再创作。 四、每个模块Unit 1 的2部分，是整个模块的重要语言点，应在第一课时重点学习、练习、巩固，要求学生能认读。对Unit 1 的1部分，可以在第二课时完整呈现，多听几遍录音，培养学生良好的语感，指导学生跟读、指读、认读对话。不要求学生认读或表演对话，但教师可以鼓励有能力的学生去尝试。 五、每个模块的Unit2的1部分，都是对Unit 1 中重点内容的拓展，或是对中心句的巩固，有利于提高学生的表达、阅读与理解能力。因此建议教师根据教材内容创设情景帮助学生理解和掌握（可以运用图片、实物、CD-ROM等）。对其中的“三会”单词要求掌握，但对话不要求认读或表演。 六、建议教师能坚持每节课抽出一定的时间与学生进行自由交流。要特别注重培养学生的提问意识，而不仅仅是等待回答；注意要让学生说完整的话，而不应只是会说一些单词。在交流中有意识的帮助、引导学生复习前面所学的知识。 七、有效使用好教材所提供的游戏或练习，并能在此基础上根据需要利用书中的图片做其它的练习活动，如听音判断对错、看图说话等。 八、备课前，教师应认真阅读教学参考用书，创造性的使用教参中所设计的各种活动，并适时的介绍教材中涉及到的跨文化知识，培养学生的跨文化素养。 九、合理安排课时，切忌前松后紧或前紧后松而影响学生对知识的掌握。 十、根据学校的实际情况，合理使用多媒体辅助教学，走出“使用多媒体多多益善”的误区，探究有实效性的教学活动，从而在提高学生学习兴趣的同时，提高课堂教学教学效率。 Module 1 主要语言功能：询问及回答物品的位置；询问及回答物 品的数量。 主要句型结构： Where’s the …? It’s in / on / under… Is it in / on / under …? Yes, it is. / No, it isn’t. How many …? 主要词汇： orange other eleven twelve let’s know so many tree bird how many (11个听、说、认读的单词及词组） 教学建议： 1、继续区别this 与that的用法，运用物品的摆放或学生的站位等方式指导学生正确的运用这两个词进行介绍。 2、视学生的掌握情况引入cousin , aunt与uncle，运用学生的家庭照片了解家庭成员的称谓，制作Family Tree。 3、教师要对课本以外的职业名称有所了解，以备课堂上学生的发问。同时，可以对常见的职业稍加介绍，给有能力的学生更大的记忆空间。如：policeman , driver, worker, manager, accountant… 4、注意区别 he与she的发音及其用法，可运用连锁游戏加深记忆。如 ：S1: I’m Sam. S2: He’s Sam. I’mAmy.S3: He’