人教版五年级下册数学教案资料.doc

五下人教版数学教案 第一单元 图形的变换 一 轴对称 教学目标： 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点：能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教学过程： 教学例1 1．复习轴对称图形的有关知识。 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。??折痕所在的这条直线叫做对称轴 举例： 师：你能说一说生活中你见过哪些轴对称图形？ 欣赏书中提供的几幅图片： 2．整体认识轴对称。 分别观察松树和小草 体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。 通过数一数对应点到对称轴的距离，概括轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。从而使学生对轴对称的认识从经验上升到理论。 二、教学例2 学生独立画。 2．全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的的画法。 做一做 让学生判断把一张纸连续对折三次，画上一个图形，剪出的是什么图案。在这个活动中，要让学生进行空间想像，进一步体会轴对称变换的特点。如果学生想像对折四次后剪出的图案有困难，教师可以让学生按书上的方法实际折一折、剪一剪，帮助学生进行想象。 对折一次 对折两次 对折两次 二 旋转 教学目标： 1、知道旋转点、旋转角度；能正确的判断图形旋转的方向和角度。 2、能在方格纸上将简单图形旋转规定的角度（90度）。 3、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。并能按要求画出旋转后的图形，能利用旋转方式设计图案。 4、经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏、交流等活动，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识和有条理表达的能力。 教学重点和难点： 1、掌握旋转的特征，确定旋转中心和旋转角度并用语言表述。 2、利用旋转方式设计图案。 教学准备：多媒体课件 方格纸 教学过程： 一、复习引入 1、电脑显示：一组旋转形成的图案。 2、谁能说说这些图案有什么特点？他们分别是由哪个基本图形旋转得到的？ 3、师：其实在生活中有很多图案是由简单图形经过旋转得到的，大家想进一步研究有关旋转的知识吗?今天我们一起来学习旋转。 4、板书课题：旋转 二、新授 1、问:生活中你见过哪些旋转现象?(注意说围绕着哪个部分进行旋转) 板书：旋转点 2、研究钟表的旋转现象：（例3）用语言描述旋转的现象。 多媒体演示： （1）指针旋转1周是多少度？两个相邻数字间是多少度？ （2）指针从12的位置旋转到1。学生观察几遍后问：你能用语言描述指针是怎么运动的吗？ 学生尝试说，归纳总结几个要点：说出旋转点、旋转方向、旋转角度和起终点的位置。（教师要注意举出反例）学生语言叙述时不做统一规定，但几个要点要有。 板书：方向、角度、起终点 （3）指针从12的位置旋转到2，规范学生语言。 （4）指针从“1”绕点O顺时针旋转60度到（ ）；判断方法。 （5）指针从“3”绕点O顺时针旋转（ ）度到“6”； （6）指针从“6”绕点O顺时针旋转（ ）度到“12”； （7）指针从12的位置旋转到9，让学生尝试说： 指针从“12”绕点O逆时针旋转90度到“9”；（强调方向的重要性）顺时针也可以。 两个同学一组试着用学具互相出题，互相说。教师抽查1到2组。 （8）例3练一练：风车旋转的叙述可以先按照要求说也可以让学生选择不同颜色叙述，只要能说清楚就可以了。 3、教学（例4）根据要求画出旋转后的图形。 画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90度后的图形。 （1）教师谈话：生活中许多美丽的图案都是由简单图形经过旋转得到的，其实大家都能成为美的创造者。不过，要先练好基本功。 （2）学生利用方格纸尝试画。 练习要求：在方格纸上按要求画出图形。 画完后交流画图的方法。 全班展示。 （3）学生汇报时互相补充：重点是怎样确定旋转后点的位置。 方法：A、先找到OA的垂线，在垂线上数格定点，连线。OB同理。这个是一般要掌握的方法。 B、也可以利用数方格的方法确定点的位置。补充成为一个完整的长方形，利用长方形旋转后，再数格的数量确定点的位置。 注意：（1）新画的图形要注意在顶点位置用字母表示，一般用A，等方式来表示。 （2）要使用作图工具。（如果没有方格怎么处理） 练习：画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90度后的图形。 三：练习 主要是为了强化旋转点，提问图形2，注意说明谁是基本图形。 让学生也提一些有关旋转的问题，如： ①图形３绕点Ｏ顺时针旋转９０度到图形（　　）所在的位置。 ②图形３绕点Ｏ顺时针旋转１８０度到图形（　　）所在的位置。 ③图形１绕点O顺时针旋转（　　）度