廖实 小学英语现状分析教学教材.pptVIP

小学英语知多少;关于教材;封面及标题;;;;;;;教学指导思想;教学现状;快学教育能做的; 2、小学英语学不学好都无所谓，反正中学要从头学。正因为不少人有这种想法，以至在家从未听见孩子读英语，家长认为正常，即便到学校开家长会，也是草草询问孩子的英语学习情况。尽管英语老师反复强调英语的重要性，但学生是 充耳不闻、家长也满不在乎， 英语老师感到很无奈。; 3、目前小学一周只有2-3节英语课，这点时间的外语接触够吗？在45分钟的课上，老师用英语授课的时间到底有多少，学生能开口说英语的时间又有多少？有多少学生的家庭有英语环境，学生主动或被动接触英语的机会又有多少？我们看到许多精彩的英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合得天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上多媒体演示等， 教学者为之兴奋，听课者为之激动。 然而，在实际的英语??学中，这样的 课又有多少？还有我们小学英语现在 随着升学考试指挥棒在转， 又是“应试教育”的模式。; 4、在小学英语课堂上，我们始终感到热闹有余，但学习效果却不尽如人意。初学英语感到很有趣，学生的求知欲旺盛，靠机械的记忆还可应付，但久而之，单词越学越多，学生又得记读音，又得记拼写，还得背句型。有的同学顾此失彼，由学不会到不愿意学，失去了兴趣，放弃了英语学习。究其原因,学生缺乏吃苦精神，他们只对游戏活动感兴趣，只要老师布置背单词、读课文、听录音等任务时， 学生的热情就荡然无存。英语学习 本来就无什么捷径走，要掌握英语 有些基础知识就得死记硬背，可学生 缺乏持之以恒的毅力。; 5、英语课堂容量大，内容多，课堂上老师用于操练的时间少，旧的内容还没有完全掌握，新的内容又接着下来，学生一直处于“疲惫”状态。老师为了赶进度，也只能是“讲也匆匆、练也匆匆”。而且，练习册中有的题目难度太大，超过了半数学生的能力，老师不得不在 课堂上处理练习册， 这又要占去学生课堂 训练口语交际的时间。;教学方法; Give me a banana. Here you are. Give me an apple. Here you are. Give me a plum. Here you are. Give me a pear. It’s over there.;Thanks a lot.