专题十二 专题综合训练（十二）.pptx

;1.(2017·玉林、柳州二模，24)“儒”最初是指有一定专业知识和技能的人士，由古代神职人员演化而来，负责祭祀祖先，主持丧葬之礼，亦称为“相礼之儒”。春秋时期，孔子赋予“儒”新的含义。其目的是 A.巩固专制统治 B.和谐人际关系 C.维护社会秩序 D.确立儒学独尊;解析　春秋时期没有形成专制制度，故孔子赋予“儒”新含义的目的不是巩固专制统治，故A项错误； 春秋时期诸侯争霸，社会动荡，故构建和谐人际关系不是孔子的主要目的，故B项错误； 春秋时期分封宗法制度遭到破坏，新的政治制度没有形成，孔子提出“仁”的学说，创立儒学，目的是维护社会秩序，故C项正确； 确立儒学独尊地位是董仲舒主张，不是孔子的目的，故D项错误。;2.(2017·湖北华中师大新高考联盟高三5月教学质量测评，24)老子的“无为”思想强调“少私寡欲”，要求统治者减损欲望，放下贪欲。孔子也把“食无求饱，居无求安”作为对君子的要求。这种现象 A.反映春秋战国时期个人私欲膨胀 B.都是商品经济发展的结果 C.体现先秦儒道思想存在一定联系 D.导致了贵族社会逐步瓦解;解析　材料中老子“少私寡欲”与孔子“食无求饱，居无求安”不能反映春秋战国时期个人私欲膨胀的现象，故A项错误； 要求控制欲望与商品经济发展无关，故B项错误； 老子与孔子思想均要求控制欲望，说明先秦儒道思想存在一定联系，故C项正确； 老子与孔子要求控制欲望不会直接导致贵族社会的瓦解，故D项错误。;3.(2017·重庆一中高考考前热身，24)《孙子兵法》强调，对于战争“明主虑之，良将修之。非利不动，非得不用，非危不战”。又说“用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之”。这说明 A.先秦兵家反对不义战争 B.先秦军事理论趋于成熟 C.春秋时期兼并战争频繁 D.先秦兵家具有慎战思想;解析　根据题意，题目强调的是兵家对于战争和用兵的思想，并未提到对不义战争的看法，故A项错误； 题目中提到的是先秦时期兵家的思想，并未进行比较或看出此时的军事理论趋于成熟，故B项错误； 题目强调的是兵家思想，并未提到此时的社会背景，故C项错误； 根据题目中“明主虑之，???将修之”“用兵之法，全国为上”得出先秦兵家具有慎战思想，故D项正确。;4.(2017·全国卷高考临考冲刺押题卷七，26)王莽建立新朝取代西汉，仅遭到朝野人士的零星反对；东汉末年既有割据一方的豪强，更有权势滔天的权臣，却大都不敢称帝。东汉末年这一现象出现的原因是 A.权臣豪强对中央集权的畏惧 B.当时社会对君权神授的尊崇 C.儒学忠君思想进一步理论化 D.儒家“经世致用”思想的恢复;解析　西汉末年的王莽敢于代汉自立，而反观东汉末年的豪强权臣却大都不敢称帝，结合所学我们不难知道东汉一朝的中央集权并没有出现加强，故A项错误； 两汉自汉武帝之后社会对君权神授都较为推崇，无法解释东汉末年的这种巨大变化，故B项错误； 进入东汉时期，随着儒学“三纲五常”思想的进一步理论化，才出现材料中权臣豪强对帝位觊觎野心表现的强烈反差，故C项正确； 儒家“经世致用”思想最早萌生于明清之际而非两汉之间，故D项错误。;5.(2017·全国100所名校高考冲刺三，26)下面为汉代教育结构图。从图中可以获取的最有效的信息是 A.封建教育系统已大体形成 B.儒家已经垄断了学校教育 C.汉代的儒学教育逐渐下移 D.太学可统领地方各级学校 ;解析　根据题目中汉代的教育系统，中央、地方教育系统完善，官学、私学相得益彰，故A项正确； 儒家已经垄断学校教育的表述在材料中无法体现，故B项错误； 根据题意可以得出官学、私学相得益彰，中央和地方的教育系统均很完善，下移趋势并未看出，故C项错误； 根据题意，中央太学并未统领地方各级学校，故D项错误。;6.(2017·广安、遂宁、内江、眉山二模，26)下图为著名画家吴道子的《送子天王图》(又名《释迦降生图》)局部。描绘释迦牟尼降生后，其父净饭王和摩耶夫人抱着他去向诸神礼拜。作为史料，它 A.反映了佛教传入中国时的盛况 B.展现了魏晋以来佛教传播的趋势 C.印证了唐代佛教中国化的态势 D.说明了古代绘画以宗教题材为主 ;解析　西汉末年佛教传入中国，与材料时间不符，故A项错误； 材料无从得知佛教传播趋势，故B项错误； 画中净饭王等穿着、净饭王与其夫人和儿子体现出汉族的传统装束和家庭关系，体现了佛教中国化的态势，故C项正确； 古代绘画以宗教题材为主以偏概全，故D项错误。;7.(2017·德阳三模，26)宋代理学家指出，孔子周游列国，颠沛流离，困厄万端；颜渊一箪食、一瓢饮，穷居陋巷，但他们化解了身处逆境引起的外感之忧，便自得其乐。这反映出宋代理学家 A.重视人的内在完美 B.反对人对物欲的追求 C.强调对物理的探究 D.忽视道德教化的作用;解析　据材料“化解了身处逆