高三一轮学案课题育种学习目标将分散于各章节的有关生物性状.DOCVIP

课题：育种 学习目标：1．将分散于各章节的有关生物性状改造方法的知识梳理出来形成知识体系。 2．利用基因重组、基因突变、染色体变异等遗传学原理，设计培育具有优良性状的新品种的育种方法。 3．通过试题分析、练习提高审题解题能力 学习重点：1. 不同育种方法的实际应用。 2. “育种”在生产、生活上的意义。 学习难点：1. 不同育种方法的实际应用。 2. “育种”在生产、生活上的意义。 学习过程： 一、导入新课： 基础练习： 1、能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是（ ） A．单倍体育种 B．杂交育种 C．基因工程育种 D．多倍体育种 2、培育胡萝卜－羊角芹的方法是 　　　　 。 3、用抗倒伏、不抗锈病和不抗倒伏、抗锈病的两个小麦品种，培育出抗倒伏、抗锈病的品种，这种方法是 。能缩短育种年限的方法是 。 归纳总结： ⑴各种育种方式都适用于植物，动物一般采用 。 ⑵要获得自然界没有的新性状，可用 。 ⑶如果要得到特殊性状，如提高营养，增大果实等，可采用 。 ⑷若要将特殊性状组合到一起，还要克服远缘杂交的不亲和，常用 。 二、课堂练习： 1、小麦是一种重要的粮食作物，改善小麦的遗传性状是科学工作者不断努力的目标，如图是遗传育种的一些途径。请回答下列问题： （1）若要在较短时间内获得上述新品种小麦，可选图中 （填字母）途径所用的方法。其中的F环节是 。 （2）科学工作者欲使小麦获得燕麦抗锈病的性状，选择图中 （填字母）表示的技术手段最为合理可行，该技术手段主要包括： 。 （3）小麦与玉米杂交，受精卵发育初期出现玉米染色体在细胞分裂时全部丢失的现象，将种子中的胚取出进行组织培养，得到的是小麦 植株。 （4）图中的遗传育种途径， （填字母）所表示的方法具有典型的不定向性。 2、现有三个番茄品种，A品种的基因型为AABBdd，B品种的基因型为AAbbDD，C品种的基因型为aaBBDD。三对等位基因分别位于三对同源染色体上，并且分别控制叶形，花色和果形三对相对性状。请回答： （1）如何运用杂交育种方法利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的植株。（用文字描述其过程） 如果从播种到获得种子需要一年，获得基因型为aabbdd的植株最少需要多少年？ 文字描述： 简图描述： （2）有没有方法可以缩短育种年限？若可以，则需要几年的时间？（在上图作修改） 【变式训练1】在家兔中黑色（B）对褐色（b）为显性，短毛（E）对长毛（e）为显性，这些基因是独立分配的。现有纯合黑色短毛兔和褐色长毛兔。试回答下列问题： （1）试设计培育出能稳定遗传的黑色长毛兔的育种方案（以简图的形式描述）： （2）F2中黑色长毛兔的基因型是有 　　和 　两种，其纯合体占黑色长毛兔总数的 ，杂合体占F2总数的 。 总结归纳：动植物在杂交育种过程中，方法大致是杂交→自交→选优→选纯，但是由于动物不能自交，所以植物杂交育种的过程是： ，而动物杂交育种的确切过程是： 。 3、（探究创新题）如图为某野生植物种群（雌雄同花）中甲植株的A基因（扁茎）和乙植株的B基因（缺刻叶）发生突变的过程。已知A基因和B基因是独立遗传的，请分析该过程，回答下列问题： （1）简述上述两个基因发生突变的过程：_____________。 （2）突变产生的a基因与A基因的关系是____________，a基因与B基因的关系是 ______________。 （3）若a基因和b基因分别控制圆茎和圆叶，则突变后的甲、乙两植株的基因型分别为_________、_________，表现型分别为_________、__________。 （4）请你利用突变后的甲、乙两植株作为实验材料，设计杂交实验程序，培育出具有圆茎圆叶的观赏植物品种。 【变式训练2】在一块高秆（纯合体）小麦田中，偶然发现了一株矮秆小麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因（简要写出所用方法、结果和结论）