专题限时集训(十四)　第14讲　实验设计与分析.docVIP

专题限时集训(十四)　第14讲　实验设计与分析 1.在下列科学研究中，没有设置对照或对比的是(　　) A科学家用蝾螈受精卵横缢实验证明了细胞核的功能 萨顿基于实验观察提出了基因位于染色体上的假说 鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧全部来自水 赫尔希DNA是遗传物质 2关于探究酶特性实验的叙述中，正确的是(　　) 在“探究pH对酶活性的影响”活动中，可选择H消耗量作为观察指标 在“探究过氧化氢酶的高效性”活动中，可选择无机催化剂作为对照 在“探究酶的专一性”活动中，自变量一定是酶的种类 在“探究温度对淀粉酶活性的影响”活动中，可选择双缩脲试剂对麦芽 3．探究不同浓度的2，4-D溶液对插枝生根作用的实验中，属于无关变量的是(　　) ，4-D溶液的浓度 B．扦插枝条上芽的数量 扦插枝条生根的总长度 D．扦插枝条生根的数量 以玉米籽粒为实验材料进行“验证活细胞吸收物质的选择性”活动。下列叙述错误的是(　　) 实验前将玉米籽粒放在20～25 ℃温水中浸泡适当时间 B先用红墨水对玉米籽粒染色，然后纵切并观察其颜色变化 未煮熟的玉米胚比煮熟过的染色浅，说明活细胞吸收物质具有选择性 若煮过的玉米胚乳与未煮过的均被染成红色，说明胚乳细胞是死细胞 科学家用水培法培养甜瓜幼苗，每天K＋和Mg＋初始状态均为500 mg·L－1，定时测定培养液中K＋和MgZ14-1所示。据图分析错误的是(　　) 图Z14-1 该实验的自变量有离子种类和甜瓜生长发育时期 甜瓜对Mg＋的吸收量大于对K＋的吸收量 甜瓜对K＋和Mg＋的吸收速率差异可能与细胞膜上的载体数量有关 该实验不能说明甜瓜对必需无机盐的吸收速率在授粉期均大于营养生长期 6为了探究不同浓度的生长素对植物生长的影响，科学家用某种植物的离体茎段去芽后进行了一系列实验，结果如图Z14-2。下列说法正确的是(　　) 图Z14-2 该实验的自变量是离体的植物茎段生长量 成熟茎韧皮部中的生长素只能进行极性运输 该实验结果体现了生长素的作用具有两重性 离体茎段去芽的目的是消除芽产生的生长素的影响 三刺鱼通常以水蚤为食。研究人员在有水蚤的人工水域，利用翠鸟模型和饥饿的三刺鱼进行实验，结果如图Z14-3。下列与本实验相关的分析错误的是(　　) 图Z14-3 本实验研究三刺鱼在有无翠鸟威胁时的取食行为 本实验的自变量是水蚤密度和翠鸟的有无 翠鸟在水蚤密度小的水域攻击三刺鱼的次数更多 翠鸟的存在改变了三刺鱼的捕食策略 下列实验设计中，设计思路和研究过程最相近的一组是(　　) 卡尔文追踪检测在小球藻光合作用中转化成有机物的途径，发现卡尔文循环 沃森和克里克根据DNA衍射图谱，通过计算和模型建构，发现了DNA双螺旋结构 林德曼对赛达博格湖的能量流动进行定量分析，发现能量传递效率约为10%～20% 鲁宾和卡18O分别标记H和CO，发现只有供给H的小球藻释放，证实光合作用产生的氧气来自于水 赫尔希和蔡斯用和分别标记的T噬菌体侵染大肠杆菌，搅拌离心后检测放射性的分布，发现DNA是遗传物质 斯他林和贝利斯将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎，制成提取液，注入狗的静脉中，发现了胰液分泌的激素调节 和⑤ B．②和③ 和⑤ D．④和⑥ 下面是某研究性学习小组的同学为证明农田土壤中的微生物对某种农药具有分解作用而提出的实验方案。(如何检测农药的含量不作要求。) 他们在同一块农田的不同地点取等量的土壤，将其标记为甲、乙两组；将甲组土壤进行灭菌，待用。 实验开始时向两组分别加入等量的用无菌水配制的某种农药，并与土壤混匀，放在自然条件下(暴露在空气中)。 一段时间后，多次取样检测甲、乙两组土壤中农药的浓度并求平均值，比较两组农药含量的差异。 (1)请指出并改正实验 错误一：______________，改正：___________________________________________，原因是。 错误二：______________，改正：_______________________________________________， 目的是_____________________________________________________________________。 (2)上述改正遵循的主要是实验设计的什么原则？________________________。 为探讨反射弧的完整性与反射活动的关系，以损毁脑的蛙为实验材料，依次进行了如下实验： 分组 刺激前的处理 用硫酸刺激 的部位 实验结果 实验一 　环切掉蛙左后肢脚趾上的皮肤 　左后肢中趾 　左后肢不能运动 实验二 　不做处理 　右后肢中趾 　右后肢能运动 实验三 　与右后肢肌肉相连的坐骨神经滴加麻醉剂(一次) 　右后肢中趾(每隔1 m