中学联盟山东省泰安市泰山区泰前中学人教版七年级生物上册课件：3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者 (共34张PPT).ppt

人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？ 绿色植物是食物之源 绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。 生物圈 第四章 绿色植物是生物圈中 有机物的制造者 1绿色植物制造有机物需要哪些条件？ 2绿色植物制造的有机物主要是什么呢？ 本课学习目标： 3绿色植物制造的有机物,有什么作用用？ 一、绿叶在光下制造有机物（淀粉） 一、绿叶在光下制造有机物 目的： 　　1探究绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 探究实验： 材料用具： 　　 盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水 天竺葵 天竺葵 1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜； 2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面 都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h； 酒精 隔水加热 3用酒精脱色 酒精脱色前 酒精脱色后 叶片中的叶绿素进入酒精中 4用清水漂洗，向叶片上滴加碘液 向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成淀粉这种有机物。 5片刻后，洗去碘液，观察颜色变化 遮光处理部分不变蓝 未遮光部分变蓝 小结实验步骤 （1）暗处理一昼夜 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用酒精脱色 （4）用清水漂洗，向叶片上滴加碘液 （5）片刻后，洗去碘液，观察颜色变化 实验步骤图解 1 暗处理 2 叶片部分遮光处理 3 用酒精脱色 4向叶片上滴加碘液 5洗去碘液观察颜色变化 实验结论： 1光合作用的产物： 2光合作用的条件： 有机物（主要是淀粉） 光 光合作用的场所： 叶绿体 强调： 将观察到的实验结果记录在表中： 叶片颜色的变化 遮光的部分 没有遮光的部分 放入酒精内隔水加热 用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉 绿色 黄白色 　　　　　　　 绿色 黄白色 　　　　　　　 黄白色 蓝色 　　　　　　　 黄白色 　　　　　　　 红棕色 　　　　　　　 讨论与思考： 　　 1、根据实验观察到的现象，你得出的实验结论是什么？ a.绿色植物的光合作用主要产生淀粉 b.光是光合作用不可缺少的条件 2为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？ 答：这样做是为了让天竺葵把叶片中的淀粉全部转运和消耗，以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。 3为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要隔水加热？ 答：这一步是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉的颜色变化； 因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。 4、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 答：是为了作对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。 ①光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。 ②为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。 2、光合作用意义： 1、光合作用概念： 二、光合作用制造的有机物作用是什么？ 探究 种子的成分 种子中是否含有水分 种子中是否含有无机盐 种子中是否含有淀粉 种子中是否含有蛋白质 种子中是否含有脂肪 （加热蒸发，遇冷凝结） （灰白色） （遇碘变蓝） （胶粘，遇双缩脲试剂变红褐色） （可显示油迹） 有机物用来构建植物体 阅读课本58页内容，课本是从哪些方面证实有机物用来构建植物体的？ 从细胞水平看 细胞壁：纤维素 细胞膜：蛋白质、脂类 细胞核：DNA 从器官水平看 根：如萝卜——糖 茎：如土豆——淀粉 种子：如花生——脂类 从个体水平看 植物体干重，有机物占比例很大，无机物很少 实物演示 *