素描石膏半身教案.docVIP

山西师范大学 教案 课程名称： 素描石膏半身 课程类型： □ 理论课 □ 理论、实践课 ■ 实践课 学 时： 32 学 分： 授课教师： 77777777777 授课班级： 油画专业09级 授课学期： 20 11 至20 12 学年第 1 学期 教材名称： 《素描》 参考资料： 1． 《伯里曼人体解剖》 2． 《列宾美术学院素描教程》 3． 《素描的高度》 2011 年 8 月 23 日  素描石膏半身 课程教案 授课题目：素描石膏半身 教学时数： 2学时 授课类型： ■ 理论课 □ 实践课 教学目的、要求： 本课程要求学生造型准确，以严谨的学心态度，对物象进行观察、分析、理解、反复对比推敲。通过对石膏半身像的写生训练，培养学生敏锐的观察能力，造型的感受能力，为以后的艺术创作打下良好的基础。 教学重点： 人体结构的认识、石膏质感的把握、人物性格特征的表现及素描语言的锤炼 教学难点：在复杂光线下对石膏半身像的处理 教学方法和手段： 理论讲授、示范及范画欣赏 教学条件；多媒体教室 参考资料；《苏联列宾美术学院素描教程》，中国文联出版社，1989年。 《向大师学绘画·素描基础》，［美］罗伯特·贝弗利·黑尔，朱岩译，中国青年出版社，1998年。 第 页 素描石膏半身 课程教案 教学内容及过程 旁批 教学引入： 造型训练课程涉及到人物课题时，根据学习上由浅入深，循序渐进的原则，从静物写生到对人的研究课题之间，应该有一个街接与过渡阶段，那就是石膏像写生。与活生生的人物相比，静止的石膏像更单纯稳定，因而更能明确反映出人物的形态结构和起状，有利于学生进行深入的观察和表现。 教学内容与教学设计： 一、讲述石膏半身像课程的重要意义和要求 在思想上认识到石膏写生在整体索描教学中的基础意义和重要性。 石膏人像大多是翻制古希腊、罗马时期的经典雕塑，而这些雕塑无论从艺术性还是思想性上都是后人无法超越的。很多艺术家的成功都是建立在对其学习和研究基础上的。尤其作为油画专业的学生就更应该通过石膏人像来更多了解西方文明与西方艺术的精髓。 从专业基础训练的角度来说，石膏半身写生作为从静物到人物写生的过渡是不可或缺的环节。 注意把握石膏写生中形体与光影的关系，掌握用光影来传达形体的内在结构。 光影是表现物体体积和形体结构最直接的一种方法，但并不是唯一的方式，我们还可以选择结构画法或触摸式素描。 光影式素描应注意的问题： 三大面五大调子，亮灰暗分明，受光、高光、交界线、背光、反光的处理。 对比关系的强弱、虚实。 整体的韵律 空间、体积关系的表现 结构画法应注意的问题： 首先要求作画者有较高的形体意识。 用线的虚实、强弱、粗细来表现石膏半身像的可见形体与透视形体、形体的体积以及空间。 表现时可以适度运用光影关系，但不能过多。 触摸式素描应注意的问题： 不依赖现实中的光，减弱光线对石膏半身像的影响。而是通过理念中的光表现形体的体积 不论远近，形体结构细节应面面俱到。 边缘线的穿插关系明确。 掌握石膏质感的表现方法。 石膏质感的特征是白色，表面平整但不光滑，高光与受光区别减弱，反光强而不亮。明暗交界线强。 在细节处理时，可观察到石膏灌模时留下的接缝。 旧石膏像突出的鼓点会出现略黑、油、亮（高光强）的特点。 二、造型方法的特点与规律 第一步：观察与构图。在对对象有了明确的认识和感受后，轻轻地用大线条概括出大形，安排形象在画面上的位置。要求形象在画面中饱满而不拥塞，稳定而不偏倚。 第二步：确定空间位置和透视关系。空间位置是指物体摆放的空间角度，可以在画面上作一条水平基线，根据立方体前面两个面底边对基线的角度就可以找出物体与视点的角度。以这两条线为基础，找出垂直线，接着作出各条棱线的透视变化。 第三步：用线肯定外形和结构。用流畅、有力的线条进一步描画形体，用粗壮、凝重的线加重前面的与突出的地方，仔细体验棱角转折处面的厚重感，用线或轻微的色调强调体积和量感。 第四步：指导学生作画。在巡视中给予学生不同的指导，若存在普遍问题及时给大家指正。 利用下课前几分钟对学生作业进行评讲