宿迁讲座(常州一中陈宝祥)教学教材.pptVIP

;;一、方向一定要正确。 ;高一年级一、形成独具特色的校本课程。二、多维度开展语文活动。高二年级一、以选修教材为抓手，夯实学生的阅读基础。二、完成“议论文”的序列教学。三、继续开展课余活动。;一、深思慎写，赚满 8 分强信心;一、方向一定要正确。 ;音 形 义;语 病;5．下列各项中，填在空格处与上句对仗最工整的一项是（ ）（3分） 走进书房，抬头可见墙上挂着的横幅：友古今善士， 。翻阅书卷，书中的人物纷至沓来。沉浸于别人的世界比照自己，鞭策自己，你将会不断获取前进的动力。荷笔当锄，你的精神家园将种满稚嫩的庄稼，也许远离丰收的季节，但心里总装着一个秋天。 A．凝笔墨之香?? B．聚天地精华 C．读中外奇书??? 　?D．落笔撼五岳;1. 下列诗句中对仗最工整的一项是  A. 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 B. 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。  C. 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 D. 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。;阅读下面这首诗，回答相关问题 晚春严少尹与诸公见过 王 维 松菊荒三径，图书共五车。 烹葵邀上客，看竹到贫家。 鹊乳先春草，莺啼过落花。 自怜黄发暮，一倍惜年华。2．这首律诗共有几联对仗？A．一联?????B．两联?????C．三联?????D．四联;3． 下列选项中的诗句填入《天台道上早行》一诗的横线处，恰当的一句子是 箯舆轧轧过清溪，溪上梅花压水低。 ，两山相对竹鸡啼。 A．只道林间人不至  B．山际白云云际月 C．门巷深深过客稀  D．月影渐收天半晓;;;招数之一:谦敬准确，褒贬一致。招数之二:目的明确，有的放矢。招数之三:看准对象，讲究分寸。招数之四:适应场合，用语巧妙。招数之五:把握体式，用语妥帖。招数之六:转述面陈，灵活多变。;;Date;;金玉之贱，人民是宝 ;词类活用;一、读音推断法；二、字形分析法 三、词性分析法；四、语境推断法 五、成语解释法；六、教材联想法 七、对称互解法；八、邻字帮助法 ;判断“而”在文段中的意义。 　　兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪而①二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰:“诸君而②有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝而③青于蓝，更胜其父。婉贞博学而④日参省乎己，非只效书生终日而⑤思也。三思而⑥后行，故有抗敌之大捷。非而⑦所谓小女子也，乃巾帼英杰而⑧。 ;2014;诗歌鉴赏;一、读懂词句含义;二、明确诗歌分类;三、巧用已有信息;注释 有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。 ;1.题目揭示内容 　　朱熹的《观书有感》，如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受。 2.题目表露神情  贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。3.题目展示思路  张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。 ;怎样去关注、审视题目呢？ 1.首先要理解题目中的词语。 　　理解词语，包括理解词语的字面意思，揣测词语后的深层含义。比如陆游的《书愤》，意为“书写愤恨”。刘禹锡的《石头城》，不是指用石头筑成的城，而特指南京城，六朝时的南京城。;2.揣测质疑，化抽象为具体。 　　即把抽象的题目演化为具体可感的形象或生动的想象。 　　如陶潜的《归园田居》可以分为两个动作几个词语：归，园田，居（住）。这个题目虽然清楚，但仍给我们留下广阔的思考空间，为什么“归园田居”能引起作者的审美感想，从何归，怎么归，归怎样的园田，这样一问就把想象的“归”转化为具体的“归”，即把“归”置于特定的环境、特定的心情下来思考。;答：辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷，百姓涂炭，朝廷腐败，奸臣横行，国家处于风雨飘摇之中。词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣，巧妙地借用鸟鸣的谐音，传达出天下百姓热切盼望收复中原，统一国家的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志未酬的忧愤和有家难归的飘零之感。;九死不悔：漫漫长路的探索世外桃源：疲惫灵魂的皈依诗中有画：描摹景物的顿悟笑傲公卿：傲岸人格的张扬漂泊天涯：大唐衰微的见证强者宣言：永不放弃的追求明白晓畅：现实主义的革新放浪形骸：盛事难再的挽歌委婉隐晦：迷惘无助的宣泄;;;注释 有些介