宿豫三年级教材下培训资料.pptVIP

;三下教材的主要人物 Miss Li Mr Green Su Hai Su Yang Liu Tao Wang Bing Yang Ling Helen Mike Tim Bobby Sam;4.修订教材体例结构及其单元特点;教材体例结构：;;单元结构及其板块功能及教学建议：;Story time 是单元核心板块。通过生动的课文帮助学生了解本单元的学习要点，如交际功能项、句型结构、词汇短语等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。;关于词句教学(1. 创设生活情境，感知、理解 2. 结合词汇教学初步学习句型 3. 组织有游戏活动 4. 设计真实人物，强化交际人物) 教材变化：删去了“词汇句型学习”板块，将部分核心单词安排在Story time 板块的下方，以使词语与课文联系得更加紧密，但是核心词汇只有一小部分在语篇中设计，余下的词汇如何处理？;对Story time的复习：关注突出学生学习的自主性，教师可以减少控制（开始阶段牵着走，后期慢慢放手） 对Fun time的处理：尤其是该板块中常常会出现的Make and …这样的活动要求，应灵活处理。 Make可课内课外相结合，亦可与美术学科主动整合，课前完成手工制作，以保证学生在英语课堂上有更充足的时间实施and …的事情，延长课堂教学的有效时间，实现“用英语做事情”的效益达到最大化。 ;Cartoon time 是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通 人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语 言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现的 主要句型。; 板块教学要求：动画板块主要是拓展性趣味阅读，既有对本单元内容的复现，又有下一单元新语言点的渗透。处理这一板块时要引导自主阅读发现故事的幽默之处，再让学生跟读模仿语音语调，掌握一些阅读技巧，适度拓展或联想，提高学生观察能力、思维能力，感受其中的幽默之处。 具体教学建议： 1. 帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能； 2. 学生能仔细观察图片，看懂图的内容和先后联系，即培养学生的读图能力； 3. 整体阅读，培养初步阅读能力； 4. 能体会到故事的幽默及英语学习的乐趣； 5. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。;;关于语音知识教学 语音教学是语言教学的重要在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，为学生提供大量听音、反复模仿和实践的机会，以利于养成良好的发音习惯。英语有不同的口音，如英国口音、美国口音等。应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。 ;;板块教学要求（激趣？铺垫？巩固整理？ 1.足够重视，充分利用，因为歌曲或韵律是根据个单元的教学需求选择其内容，便于单元学习内容的有效记忆，是一种多信息源的刺激、多种方式的训练、口儿协调统一、大脑迅速反应、帮助学生形成良好的语感； 2. 体会英语学习的乐趣，活跃学生的身心。是一种知识向技能的转化、兴趣向愿望的转化、过程向策略的转化、学习价值观的转化；通过教学方法与教学手段的多样性最终促进并形成可持续发展、继续学习的动力； 3. 英语歌曲的学习应与教学情境以及学生学习英语的实践活动进行有机的结合，歌曲学习需要教师结合单元教学内容进行整体思考，合理把握歌曲呈现的时机、度和量（用好资源、价值最大化） 教学建议（教学内容—二次创编---资源开发） 1. 听录音或看MV（接触） 2. 学歌词（理解） 3. 学唱（学习—掌握） 4. 表演唱 5. 创编唱 根据需要改编歌词。 由歌曲到歌谣;Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。;Ticking time 是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。; 按照《英语课程标准 》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元 (六年级下册每三个单元) 之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。;Project 由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。;小学《英语》三年级上下册主要学习内容;六 小学《英语》三年级下册主要学习内容;项 目;三