绪论zk教学教材.pptVIP

; 　绪　　论;教学目的与重点;例 题;　　什么是马克思主义？马克思主义如何在实践中产生，并在实践中不断丰富和发展的？ 　有一种观点认为，阶级性和科学性是不相容的，凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论，就不可能是科学的。如何评价这样的观点？ ; 美国的经济学家海尔布罗纳认为“不读马克思的书，就不能成为有洞察力经济思想家”。 存在主义大师海德格尔也曾认为：马克思的历史唯物主义是一座不可逾越的思想高峰。 萨特在《辩证理性批判》中指出：“马克思主义是当代文化的真正核心，是惟一不可超越的哲学。”; 一个民族，一个国家要想自立于世界民族之林，要想走在世界前列，他的人民就不能没有科学的思维。 ;1999年第二次路透社评选;2005年第三次英国广播公司评选最伟大的哲学家;2005年第四次德国评选最伟大人物; 近年来，“马克思热”遍布全欧洲;＊ 这些评选结果，发生在苏联东欧出现历史巨变十年后。一种预言资本主义必将灭亡的学说，却得到资本主义国家公众的广泛认可；一种被它的敌人攻击、挖苦、甚至宣告灭亡的学说，却能如此深刻、长久、生动地影响着人们的思想和社会的发展进程！;西方人自己的答案：;西方人自己的答案：;一、马克思主义的科学内涵;马克思主义的科学内涵;马克思主义的科学内涵;从创造者、继承者的认识成果讲;从阶级属性讲;从研究对象和主要内容讲;马克思主义的科学内涵;马克思主义的科学内涵;马克思主义的科学内涵;马克思主义是一个完备而严密的科学理论体系;马克思主义科学理论体系示意图;马克思主义科学理论体系;马克思主义科学理论体系;马克思主义科学理论体系;马克思主义 哲学;逻辑主线;二、马克思主义的产生和发展 ;（1）工业革命的胜利带来生产力的大发展; 资本主义生产方式所固有的内在矛盾：生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾;捣毁机器;法国七月革命;（3）无产阶级反对资产阶级斗争的发展;（二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新1、马克思主义创立的个人主观条件－－马克思恩格斯;马克思主义创始人; 恩格斯（1820—1895）。1842-1844年期间，写作了《政治经济学批判大纲》、《英国工人阶级状况》等著作，实现了由唯心主义者向唯物主义者、激进的民主主义者向共产主义者的思想转变。他参加改组“正义者同盟”，写作《共产党宣言》，参加了1848年革命以及建立和领导第一国际的工作。马克思逝世后，建立和领导了第二国际，整理出版了《资本论》第二、三卷，写作了大量著作，保卫和发展马克思主义。; 他们与同时代的人相比，具有双重的优点：比起工人活动家，他们具有高度的理论素养；比起其他理论家，他们又具有强烈的实践愿望，兼有“学者和革命家的品质”。;直接 理论来源;乔·威·弗·黑格尔（1770－1831） ;辩证法;唯心主义 唯物主义;亚当·斯密（1723-1790）：集大成者 ;资产阶级古典经济学;资产阶级古典经济学;昂利·圣西门（1760－1825） ;空想社会主义;空想社会主义;“现代社会是黑白颠倒的社会”。（圣西门） “文明制度是社会地狱”。（傅立叶） “私有制使人变成魔鬼，使世界变成地狱。”“和谐制度”、“新和谐公社”（欧文） ;细胞学说 ;（三） 马克思主义在实践中不断发展 １、马克思恩格斯所面对的时代是 自由资本主义时代 ;2、列宁所面对的时代是垄断资本主义 时代即帝国主义时代;3、毛泽东所面对的是世界无产阶级 革命的时代;4、邓小平面对的是和平与发展为 时代主题的新形势 ;5、江泽民提出“三个代表”重要思想;6、胡锦涛的科学发展观;辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的理论基础 ;马克思主义理论的本性决定 ;马克思主义理论本质反映;共 产 主 义;（一）在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义第一，认真学习马克思主义基本理论； 第二，坚持和弘扬理论联系实际的学风；第三，用科学的态度对待马克思主义。; 著名科学家钱学森说：“马克思主义哲学确实是一件宝贝，是一件锐利的武器。我们搞科学研究时（当然包括搞交叉科学研究），如若丢掉这件宝贝不用，实在是太傻了。” ;（二）把马克思主义作为行动指南;思 考 题; 伊拉克战争 阿富汗战争;失业 巴以冲突 ;美国军队入侵南联盟;伦敦骚乱;当代西方资本主义社会所不能解决的十大祸害;当代西方资本主义社会所不能解决的十大祸害;当代西方资本主义社会所不能解决的十大祸害;思考与讨论;思考与分析;思考与讨论;阅读文献