从资源大到经济大FromaProvinceofResourcestoa-Intel.PDFVIP

从资源大省到经济大省 From a Province of Resources to a Province of Economics 单元概述 / Unit Summary 本单元通过设置“山西省向社会募集从‘资源大省’转化为‘绿色经济大省’的方案”的 简介 情境，让学生作为该方案竞标的参与者，完成竞标计划书，进行现场竞标。最后通过对现 (At a Glance) 场竞标的自评与互评，进一步完善竞标计划书。 年级：6-8 在竞标这种竞赛方式的激励下，学生带着浓厚的兴趣参与学习。在参与竞标的过程中，学 学科：地理 生要探究山西省的地理位置以及主要矿产分布；通过与鲁尔区发展的对比，了解山西省是 时间：3课时 “产煤大省”而非“经济大省”的主要原因；初步分析使山西省从“资源大省”转化为“经 济大省”的措施。 在探究过程中，通过山西地图、图表的阅读，学生能学会阅读常用地图和简单地理图表的 所需材料 方法。通过网络平台结合小组学习的方式，培养学生利用网络交流、共享资源及合作学习 (Things You Need) 的能力。 评价 通过与德国鲁尔区的对比和借鉴，培养学生将已学地理知识与社会实践相结合，主动发现 标准 和提出问题的能力；培养学生对比、分析材料和解决问题的能力。通过参与竞标，初步养 资源 成关心中国和本地区地理问题的习惯；激起学生对“合理利用资源，调整产业结构，发展 区域经济”的思考。树立科学的人地发展观。 在单元实施过程中，教师参与指导，通过让学生从网络上收集资源，整理归纳资料，利用 网络贴吧作为交流平台，小组自主合作讨论；在经历了与鲁尔的发展对比和借鉴后，帮助学生分析提出山西省从“资源大省”转化为“绿色 经济大省”的方案，完成竞标计划书。教师组织学生进行现场竞标并参与对现场竞标的评价，引导学生提出修改意见，进一步完善竞标计划 书。 课程框架问题 / Curriculum-Framing Questions Essential Question: 基本问题 如何在社会发展中合理发挥资源的作用？ Unit Question: 单元问题 山西省如何才能从“资源大省”转化为“绿色经济大省”？ Content Questions: 内容问题 山西省发展有哪些优势，存在哪些主要问题？ 山西省与鲁尔区相比，有什么相似和不同之处？ 从鲁尔区的改变看山西的发展，你得到什么启示？ 评价过程 / Assessment Processes 见“山西省教学评价时间线” 教学过程 / Instructional Procedures 准备阶段 准备1、设计项目 目标：提出帮助山西省从“资源大省”转化为“绿色经济大省”的优秀方案 角色：参与竞标的团队 对象：山西省政府竞标办公室有关工作人员 情景：山西代表团参加“世界矿业城市发展经济论坛”从德国鲁尔区归来，感慨于和世界发达国家矿业城市从经济水平到环境保护上存在着 很大的差异。于是他们面向社会招标，希望通过征集帮助山西省从“资源大省”转化为“绿色经济大省”的优秀方案，使山西省大大的提高 本省的经济效益，山西省省长承诺一经选中政府将大力投资支持，也愿意提供他们从德国鲁尔区带回来的资料数据以供竞标人员参考。 产品：竞标计划书 标准：可实施性强，合山西实际情况，低耗能，高效益，比较环保 准备2、准备一幅招标海报，两份竞标准备表1 (DOC 29.0KB) 、竞标准备表2 (DOC 28.0KB) ，一