人教部编版历史七年级上册第四单元第19课北魏政治和北方民族大交融课件(共32张PPT).pptx

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人教部编版历史七年级上册第四单元第19课北魏政治和北方民族大交融课件(共32张PPT)

第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融第19课 北魏政治和北方民族大交融一、淝水之战温故知新汇聚中原温故知新政权并立376年,前秦攻灭前凉与鲜卑拓跋氏的代国,基本统一了北方,与南方的东晋政权以淮水为界,南北对峙。交往中的冲突 ——淝水之战阅读课文,找出以下战争要点:时间383年地点淝水交战双方前秦、东晋经过投鞭断流 东山再起草木皆兵 风声鹤唳东晋胜结果东晋胜战争特点以少胜多影响前秦衰,北方乱阅读课本86页到87页找出前秦失败的原因 投鞭断流骄傲自大运筹帷幄用计得当东山再起 草木皆兵害怕畏惧战术失误东晋8万精兵团结一致前秦87万拼凑军军心不齐 风声鹤唳淝水之战后,北方再度陷入分裂和混战状态公元439年,由鲜卑族拓跋部建立的北魏政权再次统一北方。结束了十六国以来分裂割据的局面。鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗,北魏建立后,逐步接受中原汉族农耕生活方式,但仍然保留了大量的奴隶制残余。特别是在北魏统一北方后,广大汉族臣服于北魏,各少数民族与汉族生产方式上的差距日益明显。为了更好的进行统治,改变落后的统治制度,吸纳接受汉人先进的文明,向汉人学习,成为必然选择。嘎仙洞刻石拓片内蒙古呼伦贝尔鲜卑族发祥地 ---嘎仙洞遗址交流中的融合 ——孝文帝改革 北魏孝文帝拓跋宏(467年-499年),南北朝时期北魏第七位皇帝。杰出的政治家、改革家。5岁即位,公元490年亲政。 孝文帝从小就由汉人冯太后抚养,自幼深受儒家思想的熏陶,更加倾向于汉化改革。 为了缓和阶级矛盾,巩固统治,孝文帝登基后,在冯太后的辅佐下,进行了改革,史称孝文帝改革。改革,学习汉族先进文化孝文帝改革看视频回答问题视频解史494洛阳1、这段视频中孝文帝( )年把都城从平城迁到( )。2、他迁都过程中遇到哪些困难?影响到孝文帝迁都的决心了吗?3、迁都洛阳有何重要影响?故事的主人公: 步六孤睿始十余岁,袭爵抚军大将军、平原王。汉化措施 《魏书?咸阳王禧传》记载孝文帝言:「今欲断诸北语,一从正音。其年三十已上,习性已久,容不可猝革。三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧;若有故为,当加降黜。」 规定不再说鲜卑复合语,而须改说单音节的汉语。下令禁止在朝廷上使用鲜卑语。规定30岁以上的鲜卑官吏要逐步改说汉语;30岁以下的鲜卑官吏要立即改,仍说鲜卑的,一律降爵罢官。比较汉服与胡服的区别? 鲜卑衣服狭而短,窄领小袖,便于骑射,汉服宽而长。《北魏文官俑》胡服俑汉服俑《孝文帝出行图》……娶东徐州刺史博陵崔鉴女,鉴谓所亲云:“平原王才度不恶,但恨其姓名殊为重复。”时高祖(即孝文帝)未改其姓 。——《魏书》卷四十 孝文帝下令把鲜卑族人的姓氏(通常是复姓),改为单姓。鲜卑姓汉姓拓跋元贺楼楼邱穆陵穆步六孤陆贺赖贺独孤刘目的: 为了减少胡汉观念,促进鲜卑人对汉族文化的认同,促进民族交融。 孝文帝率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王4家的女儿为妃,把自己的女儿嫁给汉族大姓,还为自己的6个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。 学习与探究 想一想这种姻亲关系对北魏的统治有什么好处呢? 把汉族地主和鲜卑贵族的利益联系在一起,壮大了北魏的统治力量。血统的交融,加速了鲜卑的汉化。孝文帝依照魏晋设置三师、三公、尚书、中书、四征、四镇和九卿等中央的文武官吏;地方上设刺史、郡设太守,且设县令,杜绝了官姓家族的发展。孝文帝的汉化改革使鲜卑经济、文化、社会、政治、军事等方面大大的发展,缓解了民族隔阂,史称“孝文帝改革”北魏孝文帝的改革措施有哪些?归纳整理这些改革措施起到怎样的作用? 南朝的官员陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌,感慨地说:“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气,现在才知道中原地区礼仪兴盛,人才济济,难以言传。” 鲜卑族用武力征服了汉族及其他少数民族,但却不得不被汉族较高的文化所征服, 并从中吸收了汉族文化精华,更加促进了自身的发展。语言:服饰:姓氏:《洛阳伽蓝记》婚姻:政治:促进了民族交融,也增强了北魏的实力交融中的发展 ——北方民族大交融前情回顾中国历史上第一次大规模的人口迁徙战乱灭灭立安定灭立前情回顾西晋时期民族内迁示意图北方民族迁往中原民族交融中原汉族迁往江南民族大交融:民族迁徙,杂居相处。不同思想、不同民族、不同文化的交往、交流和融合。ˇ穿裤褶zhe服的汉人乐队胡人汉服 十六国统治者穿汉族服装的少数民族贵族汉人胡服 汉 族 士 人 汉人妇女制作蒸馍与烙饼 汉 人 胡 食胡床替代了当时人们“席地而坐”的习惯方式。魏晋墓砖画:北方少数民族《扬场图》(晒谷子) 北方少数民族墓室壁画《采桑图》 胡汉合舞已成为普遍风气汉语的使用;西北民族的乐器受汉族人民欢迎。生产、生活方面(经济)内迁人民学习汉族农业技艺、从事农产;汉族人民学习畜牧经验,接受北方各族人民的食物、服装、用

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