[工作计划]职业生涯规划1.docVIP

职业生涯规划 教科院10共管 学号：1004020118 曾贤 1、是职业价值观测试 职业价值观测试结果 职业价值观类型对照表如下： L（利他主义）M（美感）Z（智力刺激）C（成就感）D（独立性）S（社会地位）G（管理）J（经济报酬） S1（社会交际）A（安全感S2（舒适）R（人际关系）Z1（追求新意） 测评解析： C：成就感 工作的目的和价值，在于不断创新，不断取得成就，不断得到领导与同事的赞扬，或不断实现自己想要做的事。 3、是职业能力倾向测试 测评结果解读： 具体每个能力倾向的特点如下： T(言语能力）M(数学能力)I(空间判断能力)S(察觉细节能力)C(书写能力)D(运动协调能力)O(动手能力) L(社会交往能力)U(组织管理能力) M(数学能力)： 这项能力得分高，是指这个人能迅速准确地运算公式，或者对复杂的事情进行推理演算，这项能力得分高的人通常比较适合从事数学、物理等比较抽象的问题研究。 4、是DISC行为方式测试 我的DISC行为方式测试结果 测试结果保存方式: 我的行为方式类型为：S稳定型 S型的行为方式：可用友善、亲切、可靠、耐心、忠实、从容、合群、稳定、善于倾听、善解人意等描述。在实际工作中表现出： 喜欢稳定的工作方式，不喜欢急促多变的工作环境，凡事尽量做好准备，并希望他人按计划行事； 不喜欢我行我素和独断专行，希望得到清楚的指示，然后稳定地、持之以恒地完成工作目标； 性格温和谦逊，做事慢条斯理，经常面带微笑，但不是很自信，不太喜欢表达自己的感受，不愿意成为众人瞩目的焦点； 以大局为重，不争强好胜和意气用事，经常扮演支持者的角色，给别人安全感，自身也需要安全感； 富于同情与耐心，乐于倾听，能设身处地为他人着想，总是让人感到安慰；高忠诚度，愿意一个目标而奋斗终生，但有时怕出错，不希望伤害到任何人，追求结果圆满，易导致犹豫不决、优柔寡断。 S型人适合从事的职业：老师、辅导员、社会工作者、助理、顾问、行政人员、秘书、幼教人员、非营利组织人员。 5、是360评估 评价要素 评价等级 评价等级描述 分数 得分 1 廉洁自律 优秀 廉洁自律，不以权谋私，做其他员工的表率 5 良好 有自律意识，在工作中以身作则 4 称职 部门成员基本认可 3 基本称职 偶有违规行为 2 不称职 缺乏自律意识，一个月的违规行为超过1次 1 2 学习能力 优秀 深入了解专业领域当前最新的知识和管理工具，能够意识到将其与公司的管理需要联系起来，及时应用这些新知识和工具 5 良好 了解专业领域的最新发展情况，善于吸收和利用前人已经取得的工作成果，利用各种时间和机会提高专业技能 4 称职 主动了解工作当中的细节和技术，愿意并善于向其他同事学习，获得必备的工作知识或技能 3 基本称职 上级要求或碰到问题时才会去钻研资料、学习新知识，专业技能提高不大，尚需加以训练 2 不称职 不愿意更新自己的知识结构，在工作中不注意向其他人学习，专业技能水平停滞不前 1 3 责任感 优秀 具有极强的责任感，办事认真、严谨，注重细节，勇于承担责任 5 良好 具有较强的责任感，对工作认真负责，从不推卸责任 4 称职 责任感一般，基本认真履行岗位职责，敢于对自己的工作负责，知错就改 3 基本称职 责任感较差，勉强能履行岗位职责，时常为自己工作的失误寻找借口 2 不称职 责任感极差，本职工作粗心大意，经常想方设法逃避责任 1 4 主动性 优秀 具有非常饱满的工作热情，勇于挑战、不畏艰难，能独到地去提前创造机会或避免问题；工作中经常主动加班加点，为完成工作目标付出远超过要求的努力 5 良好 主动接受挑战，当发现某种机遇或问题时不坐等指示，积极采取行动，时常为完成工作目标付出额外劳动，即使没有受到要求 4 称职 对工作不挑不拣，能自动自发地完成分内的工作任务，在他人的指导和支持下能克服一些困难 3 基本称职 交办的任务常需他人监督才能完成，遇到困难就退缩，不出成果 2 不称职 无论怎么督促不上进，对工作挑挑拣拣，避难就易，经常阳奉阴违、敷衍工作 1 5 抗压能力 优秀 在非常大的压力下能够有效地控制自己和其他人员的情绪，通过建设性的工作解除压力，致力于解决问题和完成任务 5 良好 能在比较艰苦的情况下或巨大的压力下坚持工作，接到困难的任务后，克服各种困难，通过各种方法完成任务 4 称职 面对挫折时能克制自己的消极情绪，保持情绪的稳定，能够正确地对待自己的错误，从错误中吸取教训 3 基本称职 可以控制面对挫折或压力时出现的情绪波动，但是没有采取