2018年 （人教新课标）三年级下册语文4珍珠泉ppt课件3.pptVIP

4* 珍珠泉 继续 我来读！ xiānɡ qiàn tái jué 镶 嵌 青 苔 厥草 hè yuán dū lu 青褐色 缘 故 嘟噜 zhàn shāi hé 绽开 筛 下 干涸 珍珠泉在哪儿？ 村子前面的小山包上 石板小路的尽头 第一自然段介绍了：珍珠泉的位置。 第二自然段写了珍珠泉的什么？ 我们沿着石板小路走近了珍珠泉，那它又是什么样子？请同学们把书平放，默读2，想一想 板 泉水周围 泉水 周围是什么景色？请同学来读一读。 泉水周围: 周围镶嵌着高低错落的石头，上面长着一层黑里透绿的青苔。 砌着 那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。你读完有什么感受？ 接下来的这一句请同学们读一读： 朴素的花环是什么样子？在文中，朴素的花环是由什么和什么组成的？ 板：环境美 这么美，为什么作者还说是朴素的花环？ 因为在作者眼里，珍珠泉本身要比它四周的环境还要美！ 请同学们在这一段中找出描写泉水的语句，用“___”画出来。 那具体有多美， 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的 青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 你找的是？老师找的也是这两句 泉水有哪些特点？板：绿、深、清 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。 抓住颜色的特点来写珍珠泉的美。 泉水绿，有多绿？抓住了泉水的什么特征？ 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。 水是那样绿，很绿很绿。 比较： 写出了绿的程度。 比喻 表达了作者 对珍珠泉的喜爱之情。 水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的 青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 这段话举例说明了：泉水的丰富和水质好 如果你站在珍珠泉的泉水边，你可能看到什么？会有什么感受？把你的这种感受读出来。 请同学们打开书齐读第二自然段的最后一句，这句话是什么句？ 可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？ 可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故。 视频 看到了这么绿，这么深，这么清的泉水，那我们站在泉水边，继续观察，还能看到什么？请同学们默读课文第三自然段，写了珍珠泉什么？ 你是从哪句话知道此段都是在写水泡的？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！ 此句在本段中起到了什么作用？ 总起句，有趣 谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来？ 视频 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！ 水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来，那它又是怎样变的？ 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！ 我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里得井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。 可贵？ 希望！ 在缺少水源的情况下，村民是多么需要水呀！珍珠泉不停的冒，总能带给村民无尽的希望，它是多么可贵啊！ 挑着满满一担水， 走在林中的石板路上， 我泼洒了多少珍珠啊！ 所以，当作者 课文的顺序： 作者先写了 接着写 ； 最后 珍珠泉的位置 珍珠泉周围的环境以及潭底冒出来的水泡 抒发了对珍珠泉的喜爱之情 ； 。 因为珍珠泉__________,所以作者喜欢珍珠泉！ 向同学们介绍一下自己家乡的美丽景点。 我来做导游 作业： 从第2、3自然段中任选一段背诵。