五年级下语文课件口语交际·习作 五人教新课标.pptVIP

人教版·五年级下册 我们学习的这一单元中的人物形象鲜明,情节生动。 今天我们就来商量一下怎让我们的课本剧表演来再现名著中的人物吧! 生活导入 本次口语交际的内容是演课本剧，课本中对活动的要求、方法、步骤作出了明确的提示。在这些方法、步骤中，商量“怎么演”是重点，如怎样把课文中的叙述语言改编成人物对话 ，可以加上哪些表情或动作等。 一、话题分析 1．按照每个人的兴趣、爱好分组，推选出一个责任编导，负责执笔，汇总大家的意见。 2．每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。 3．交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序等。 4. 欣赏表演，评价表演。要认真倾听表演者的每一句话，欣赏表演者的每个动作、每个神情。评价整个编排是否有创意。 5. 评选最佳编剧、最佳演员、最佳评论员。 二、方法指导 《草船借箭》剧本 时间：东汉末年 地点：孙权军营 人物：周瑜(东吴军中都督)、诸葛亮、鲁肃(军中校尉) 道具：喷烟雾的工具、鹅毛扇、服装、弓箭、一张桌子、两张凳子、一壶酒 旁白：(诸葛亮上知天文，下知地理，很有才干，周瑜心中很是妒忌。有一天，周瑜以商议军事为由打算陷害诸葛亮) 周瑜：(明知故问)我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？ 三、示例欣赏 诸葛亮：(诚恳)当然用弓箭最好。 周瑜：(阴险狡诈)对，先生跟我想的一样。但是现在军中缺箭，我想请先生负责造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮：(平静)都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜：(一脸高兴)十天造得好吗？ 诸葛亮：(一本正经)既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 周瑜：(心中窃喜)先生预计几天可以造好？ 诸葛亮：(胸有成竹)只要三天。 周瑜：(一脸严肃)军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮：(一本正经地)怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 旁白：(周瑜让诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他) 诸葛亮：(轻轻地)都督，谢谢您的宴请！造箭的事今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边搬箭。(喝了几杯酒走了) (诸葛亮下，鲁肃上) 鲁肃：(疑惑)十万支箭，三天怎么造得好呢？诸葛亮说的是假话吧？ 周瑜：(得意扬扬)是他自己说的，我可没逼他。(自信)我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。 (周瑜下，诸葛亮上) 诸葛亮：三天之内要造十万支箭，还得请你帮帮我的忙。 鲁肃：都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 诸葛亮：(泰然自若)你只要借给我二十条船，每条船上配三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。 鲁肃：好吧，我不告诉都督就是了。 (诸葛亮下，周瑜上) 周瑜：(急切)诸葛亮准备得怎么样了？ 鲁肃：诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 周瑜：(疑惑)到了第三天，看他怎么办！ (周瑜下，诸葛亮上) 鲁肃：大雾天，你叫我来做什么？ 诸葛亮：请你一起去取箭。 鲁肃：去哪里取？ 诸葛亮：不用问，去了就知道。 旁白：(第三天四更时分，诸葛亮让军士把二十条船用绳索连接起来，趁大雾天朝北岸开去，渐渐逼近曹军水寨) 诸葛亮：(吩咐军士)把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，擂鼓呐喊。 鲁肃：(吃惊)如果曹兵出来，怎么办？ 诸葛亮：(谈笑自如)雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。 (曹操上) 曹操：江上雾这么大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。让弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。快，再到旱寨去调六千名弓弩手。 (一万多名弓弩手一齐放箭，船逼近水寨受箭) 诸葛亮：(又吩咐)快把船头掉过来，头朝东，尾朝西。军士们继续喊，继续擂鼓。 旁白：(诸葛亮笑眯眯地看着曹军射箭，估计箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命令军士们喊话) 军士：谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮：(命令)赶快把船驶回南岸。 (曹操得知上当，只能看着诸葛亮的船顺风顺水，驶出二十多里， 追也来不及了。曹操下，周瑜上) 诸葛亮：都督，每条船大约有五六千支箭，二十条船就有十万多支箭，请您清点吧！ 周瑜：(从鲁肃那得知借箭经过后长叹一声)诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ (诸葛亮摇着鹅毛扇子，缓缓而下，周瑜自叹不如。闭幕) 本次习作是缩写。教材先简单介绍什么是缩写和缩写的操作步骤，然后提出习作的要求，并提供了一篇缩写的例文。这是学生在小学阶段进行的首次缩写练习，目标主要有两个：一是学习缩写的方法，能够缩写文章；二是通过缩写练习，进一步提高分析、综合、理解和概括的能力。 一、题目及要求