建材工业窑炉课程教改革的初探.docVIP

《》 (湖北第二师范学院 建筑与材料工程系 湖北 武汉 430205摘 要：建材工业窑炉主要给学生讲解无机非金属材料热工设备的工作原理、结构及功能，但目前的教学强调是基础理论和整体体系。教学过程中，教师觉得枯燥乏味、学生觉得过于形式。如何提高教学质量和培养学生的兴趣，成为我们需要解决的问题。本文对建材工业窑炉课程教学活动中作出一些关于教学法的新探索并提出方法。 关键词：教学改革；热工设备；无机非金属材料 中图分类号：G642. 0 文献标识码：A 作者简介：倪佳苗(1979?)，女，广东人，博士，讲师，主要从事无机非金属材料研究。主要从事无机非金属材料研究。《建材工业窑炉》这门课程作为我校建筑与材料工程系建材工业管理专业方向开设的一门专业必修课。该课程与本专业的实践教学以及以后的专业工作密切相关。它是校内教育与社会需求之间的一座桥梁，也是学生了解社会科技进步与强化素质教育的一个窗口。 当前我国将能源、资源与环境放在优先发展的地位。而冶金、能源、硅酸盐行业是耗能大户，因此我国在国民经济与社会发展规划中提出的目标是到2010年将重工业节能降耗减少20％。然而工业窑炉是综合节能最关键装备，本课程从热工传热、燃烧、干燥出发，引导青年学生了解工业窑炉的节能环保作用是一个很重要环节，因为从可持续发展的角度来看，他们将来是我国高能耗行业战线上的新一代科技主力军。 “谁在21世纪的教育中能处于领先地位，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。因此，研究面向21世纪我国高等教育的改革，是当务之急并且具有深远的战略意义。对于工程类专业课程，教学改革的方向是：深化教学内容与课程体系、教学方法与教学手段的改革，加强对学生基础知识、实践能力、自学能力、创新能力的培养，使学生的知识结构适应社会发展的要求。结合我系多年来对《建材工业窑炉》课程的教学实践和其他高等院校的教学经验，本文试从以下几个方面对该专业课教学改革进行初探[1-2]。 1、教材的正确选用 根据本系建材工业管理专业方向的办学特点，学习本课程使学生了解本工程领域的热工基本理论和工程设备，了解硅酸盐窑炉基础，掌握炉窑的最基本知识。考虑学生在上《建材工业窑炉》这门课程之前，没有接触到热工基础的专业知识，而热工基础是学习建材工业窑炉的理论基础，如何将热工基础和建材工业窑炉紧密相结合在一起学习，并在36课时之内完成教学任务，正确选用一本合适的教材十分重要。北京科技大学无机非金属材料系徐利华教授主编的《热工基础与工业窑炉》这本教材正好解决我们系的燃眉之急。 首先本课程是从基础课到专业课的过渡课程，注重理论与实践相结合，诱发学生对专业的逐步了解。在热工基础中介绍重大高温工程和材料生产过程所涉及的基本理论知识，主要包括窑炉气体运动、传热传质及燃料燃烧等基本原理；运用这些热工基础理论知识分析对各类硅酸盐工业常见炉窑的基本构造、热工特性和操作原理进行研究。而在热工设备中重点介绍水泥、陶瓷、耐火材料和玻璃的窑炉知识。因此，本课程从热工传热、燃烧、干燥基本理论出发，引导学生掌握工业窑炉的节能环保作用是一个很重要环节。 其次作为高等学校材料科学与工程类专业新编系列教材之一，遵循材料专业改革的正确方向：面向世界、面向前沿、面向行业。面向世界是指本教材将国内外上近期公开发表或发布的相关新技术、新设备、新思想融入其中；面向前沿是指本教材将目前先进的材料热制备技术作为专门的章节包含在其内；面向行业是指本教材的核心内容仍以水泥工业、玻璃工业、陶瓷工业为主，着重传授这些行业内所需的有关热工设备、热工技术、设备设计与操作等方面的知识。 最后各种类型的无机非金属材料热工设备(窑炉)，尽管其具体产品种类不同，而且在结构、流程等诸多方面存在着很大的差异，但是仍然可以找出许多内涵与共性，包括：烧制过程的工艺过程特点与热工过程特点；热平衡计算；筑炉材料与窑炉的砌筑、窑炉的烘烤；燃烧设备以及热工设备的自动控制等等。以上内容就构成了《建材工业窑炉》这门课第一篇热工基础的主体内容。 除了内涵与共性以外，更主要的是无机非金属材料热工设备的外延。我们将无机非金属材料热工设备的外延分为：水泥工业热工设备、玻璃工业热工设备、陶瓷工业热工设备、一些高科技的热工设备。以上内容为《建材工业窑炉》这门课第二篇热工设备（工业窑炉）的主体内容。 2、优化教学课件和教学内容 在现代教学方法中，教学课件扮演着极其重要的作用，尤其是对于涉及到设备一类课程的教学活动。为了让学生对于所学设备有深刻与直观的理解，在制作的课件中，不仅有设备的原理图、平面结构图，而且还有在平时教学活动中组织学生制作的一些关键设备的立体效果图，也有之前不断收集与积累的一些设备的真实照片。目前，这门课采用多媒体教学，目的是从图片中将学生引导至现场，弥补学生