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探索改进化演示实验效果的经验点滴
贵州省教育科学院、贵州省教育学会
2012年教育教学科研论文、教学(活动)设计征集评选登记表(征文封面)
学科类别:(不要以编号代替)中学化学
论文题目 《探索改进化学演示实验效果的经验点滴》 作者姓名 韩华秦 学校名称 贵州省锦屏县茅坪九年制学校 课题组成员姓名 学校地址 贵州省 黔东南 州 锦屏 县 茅坪镇下寨村 联系电话 固定电话:7120110 移动电话 论文摘要(200字左右)
一名成熟的化学教师,不仅仅具有丰富的专业知识以及驾驭课堂的教学能力,更要有娴熟的演示实验技巧,以及对实验改进创新的能力,探索操作易行、成功率高的演示实验以确保化学教学的成功。
个人诚信承诺(在括号内打“√”
1、所写论文为本人原创,并非从网上直接下载或抄袭他人(√ )
2、所写案例真实,源于本人亲历课堂( √ ) 说明:
一、学科类别为:1、中学语文2、中学数学3、中学英语4、中学物理5、中学化学6、中学生物7、中学政治8、中学历史9、中学地理10、小学语文11、小学数学12、小学思品13、小学英语14、小学科学15、中小学音乐16、中小学体育与健康17、中小学美术18、中小学信息技术19、国小学实践活动20、学前教育21综合(凡不是纯学科性的论文都归在这一类;如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等)
二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例,如:《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例(不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分)。
探索改进化学演示实验效果的经验点滴
[论文摘要]:一名成熟的化学教师,不仅仅具有丰富的专业知识以及驾驭课堂的教学能力,更要有娴熟的演示实验技巧,以及对实验改进创新的能力,探索操作易行、成功率高的演示实验以确保化学教学的成功。
化学演示实验的成功与失败,对化学教学有着很大的影响。笔者从教初中化学26年,从任教化学至今,特别对演示实验教学的成功与喜悦、失败与沮丧,其中的酸甜苦辣,有着深深的感受和体会。
一名成熟的化学教师,不仅仅具有丰富的知识以及驾驭课堂的教学能力,更要有娴熟的演示实验技巧,以及对实验改进创新的能力,探索操作易行、成功率高的演示实验以确保化学教学的成功。笔者通过长期的实验教学与探索,深感教科书中有些演示实验操作起来,并不容易成功。特别是对刚步入化学讲坛的新手,在演示实验中现象不明显,甚至失败的情况时有发生。为了尽量避免这种情况的发生,少走弯路,笔者把初中化学中演示实验中容易失败的实验进行改进,通过多次实验,操作易行,实验效果非常明显,现归纳总结如下,与同行共享。
铁丝在氧气中的燃烧
氧气能与比较活泼的金属反应,用铁丝在氧气中燃烧加以证明。铁丝是否能在氧气中燃烧,跟铁丝的粗细程度有关。铁丝过粗,不易燃烧;铁丝过细,则易烧断。笔者通过探索,用圆珠笔中的钢丝弹簧,作为材料,最为理想。在弹簧的下端,用一厘米长的火柴棒,火柴头掐断不要,取后面的一截(或者取约1厘米长打磨了的镁条也可)夹在螺旋状的弹簧下端,用镊子夹住弹簧的上端,在酒精灯上点燃火柴棒,把集气瓶玻璃片打开一半,缓缓地伸入,可见钢丝弹簧剧烈燃烧,效果非常好。该实验改进的优点是,材料容易获取。买一支伍角钱的有弹簧的圆珠笔,把里面的弹簧钢丝取出即可。且圆珠笔的钢丝弹簧粗细适中,不用考虑铁丝的粗细了。
二氧化碳熄灭蜡烛实验的改进
二氧化碳熄灭蜡烛实验,若按教材中的方法去做,极易失败。特别是上化学的新手,更是容易导致该实验的失败。笔者刚步入讲坛,就曾经失败过,该实验的失败,会严重地影响后面的教学,也会使学生对老师产生看法。也会造成自身失败的一种沮丧心理。通过失败的教训,我苦苦探索,若要此演示实验做好,有两个关键之处要把握好。一是稀盐酸的浓度要把握好。若浓盐酸与水按1:4的比例配制,与石灰石反应产生的二氧化碳的浓度不大,也易导致失败。最好是按照1:2的比例配制为好。(若是用稀盐酸与石灰石反应产生的二氧化碳通入澄清的石灰水中,则按1:4的比例为宜,若按1:2的比例,盐酸浓度过大,产生的二氧化碳中的氯化氢含量过高,会影响实验效果。)另外,收集的二氧化碳气体若按课本中的图示来做,一是倾倒二氧化碳的速度不好掌握,若过快,会导致烧杯中的两根高低不同的燃烧的蜡烛同时熄灭。造成实验的失败。为了避免这种情况的发生,我进行了改进:办法是:
用一根普遍漏斗,从烧杯口处伸入到低部,再把盛二氧化碳的集气瓶玻璃片打开约一半,从普通漏斗口处缓缓倒入,这样可确保下面的燃烧的蜡烛先熄灭,随后才是上面的燃烧的蜡烛熄灭。
(2)第二种办法是,自己做一个小木板,在木板的一面钉两个高低不同的阶梯状的小木墩,再把两截蜡烛点燃后滴些熔化的蜡在木墩上,再分别把燃烧的蜡烛固定好。把
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