大学英语教学改革形势与幻灯片.ppt

* 大学英语教学改革形势与 教师发展 教育部 大学英语教学改革专家巡讲团 夏纪梅 flsxjm@mail.sysu.edu.cn * 大学英语教学改革是教育部“高等学校教学改革与教学质量工程”重要组成部分。 大学英语教学改革在引领和推动中国高等教育教学改革、全面提高人才培养质量方面，做出了积极的贡献，具有重要的战略意义。  ——教育部办公厅[2006]4号文件 英语对国家发展的战略地位 全世界有45个国家的官方语言为英语，全球1/3的人讲英语，75%的电视节目是英语，在联合国各种场合中使用的语言95%以英语为工作语言，互联网上的信息80%也是用英语传播的。 ——《中国语言生活状况报告》（2005） 我国与印度、日本、韩国相比，人才的英语水平滞后造成的国家发展损失事实。（1996，岑建军）  * 大学英语教学改革形势（上） 2002-2006 1 大学英语教学的“四变化”： 教学要求变：强调听和说 教学目标变：培养综合应用和交际能力 教学模式变：基于网络，多媒体手段 人际人机人网相结合 自主学习，合作学习，任务型 教学评价变：加强形成性评价 四六级考试改革（权重/题型） * * 大学英语教学改革形势（上） 2 大学英语师生的“四转变” 转变教和学的观念/态度 转变教和学的习惯/方法 转变教和学的行为方式/行动 转变教学成果的表现形式 大学英语教学改革形势（上） 政府和国家行动 国家级教学奖：大学英语教学改革一等奖和二等奖获得学校（1/9） 国家级精品课程申报 教育部大学英语教学改革扩展项目（三批/期） 教育部大学英语教学改革试点单位和示范单位 基于计算机的教学模式系统的推广应用 注重对教学后效作用的四六级考试改革 全国和地区性教师培训 * * 国际外语教学发展趋势Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment Reception, Production, Interaction General Competences - knowledge, skills, ability to learn Communicative language competences - linguistic competences - sociolinguistic competences - pragmatic competences * Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment Personal domain Public domain Occupational domain Educational domain 大学英语教学改革形势（下） 2006- 总结、推广、深化、推进、完善 调研成果（37校），宣传成果，论文评选（100多篇），专家巡讲（三批26市52场16000教师） 第二期高等教育质量工程启动（22亿） 第二批示范单位（31+29） 修订《大学英语课程教学要求》（2004试行版） 四六级考试新题推广实施 大学英语教师反应？ 教学改革没有教师的参与行动等于空话！ * * 教师发展态度 变压力 为动力 有挑战 就应战 当主力 别成阻力 改革中 敢拼争赢 教师发展方法 转型 攻坚 创新 发展 勤于学习、善于教学、精于研究、敢于创新 * 压力 教学要求（目标方向） 教师的教学考核指标（职业生存） 教师学历录用（岗位竞争） 教师职称晋升/聘任（身份面子/实力工程） 教师个人发展（人生价值） 学生变化（教学对象） 社会环境变化 挑战 观念：教育观、人才