新人教版小学数学六年级上册《解决问题（三）》导学案设计教学案资料.docVIP

新人教版小学数学六年级上册《解决问题（三）》导学案设计教学案 课题 解决问题(三) 课型 新授课 设计说明 　　基于教材内容和《数学课程标准》的要求，本节课在设计上有如下特点： 1.注重启发引导。 孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”启发式教学能够充分调动学生学习的内在动力，激发思维潜能。基于此，教学时，着重通过提出启发性的问题，引导学生逐步思考，使学生在思考、分析、交流中，逐步提高综合利用知识解决问题的能力。 2.在自主探究中经历学习过程。 在数学教学中，让学生经历学习的过程不仅可以使学生亲自参与数学知识、结论形成的过程，帮助理解和掌握相应的数学知识，还可以给学生带来探索的体验、创新的尝试，让学生体会到数学与生活的密切联系。在探究新知中，先引导学生读题，根据数据进行直观判断，得出不同的结论，然后引导学生按照自己的思路继续探究，从而发现可以用设数法解决此类问题。在自主探究中经历数学学习过程，积累丰富的数学活动经验。 课前准备 教师准备：PPT课件　学情检测卡 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、激趣导入。(6分钟) 1.课件出示情境题，组织学生交流对此题的看法。 “五一”期间，某商场搞促销活动，一件商品先降价10%，后又涨价10%。这时有人说：降价10%，又涨价10%，商品的价格根本没有变，你们同意这种观点吗？ 2.导入新课。(板书课题)